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多媒体技术与幼儿园数学活动的整合 背景： 幼儿期是一个人的数、量和形的概念最初形成的时期，也是一个人的思
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幼儿园多媒体辅助数学活动初探 21世纪是高技术的竞争，在很大程度上是计算机知识与计算机水平的竞争。幼儿是未
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对数学生活化的再认识及实践建议 数学源于生活，又回归于生活。生活中的问题是数学产生与发展的源泉与动力。
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儿童 量的比较 核心经验学习与发展的教育建议 对于幼儿来说， 量的比较 核心经验的学习与发展是一个渐进的过程
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儿童 量的比较 核心经验要点及其学习与发展特点 量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性
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例谈幼儿分类教学的一般过程 分类，就是把具有某一共同属性(特征)的物体归并在一起的活动。分类活动是幼儿对集
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整合视野下幼儿园数学教育的融合路径 [摘要]从整合的视角审视当下幼儿园数学教育，意在用超越学科的眼光去看待
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幼儿园数学教学活动存在的问题 近年来，随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研
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谈大班幼儿数学区材料投放的策略 数学区是教师为幼儿创设一个较为宽松自由的学习环境，提供操作材料，引发幼儿
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儿童 集合与分类 核心经验学习与发展的特点及其支持性策略 儿童在形成数概念之前，已经具有了关于数量多少的泛
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