全脑教育与佛陀教育之学习浅析
发表日期：2018-11-25 16:42:00 作者来源：王老师 浏览：257
关于这个课题，我们暂且用“学习”和“浅析”加以初步了解，而不用“研究”一词，一是小编才疏学浅，未必能将问题阐释得全面；二是关于其中的问题见解亦只是个人的学习心得，难免有偏颇之处，意识里不想误人子弟。所以，诸位看官，若是觉得分析得当，希望对您有所帮助；若有不足之处，还望不吝赐教。
无论是新兴的全脑教育还是亘古至今的佛教，毕竟还有很多人没有接触，我们探讨的初衷不是为了博人眼球，更主要的目的是让大家意识到我们自身本具的潜能一直处于沉睡状态，而唤醒这些能力的方式方法看似简单，却也需一番功夫和坚持方能成就。
我们首先来认识一下全脑教育。全脑教育，即左右脑功能开发，开发右脑是全脑教育的重心，达到左右脑的均衡协调运用是全脑教育的初衷，它以终身学习和终身发展为教育理念，教学模式以“全人教育”为核心。
相比传统教育而言，全脑教育对“人”的培养更具人性化，对“人”的潜能发挥更具针对性，个中里表在之前的文章里我已不止一次提及过，这里不再赘述。回到主题，我们来分析一下全脑教育和佛陀教育的共性之处。
我们都知道爱因斯坦已成为后人难以逾越的高峰，其在多个科学领域树立的里程碑，足以证明其智力非普通人所具有，对于他的大脑是否开发到了13%，我们没有依据，在这里不下定论。但其晚年对佛教的陈述，有根有据，也值得我们去深思。
《爱因斯坦文集》里有其原话：“任何宗教如果有可以和现代科学共依共存的，那就是佛教。”他还说到：“佛教是一切科学的源动力”。
佛教，即佛陀的教育，如果您认为她是宗教或是迷信，那您对这个世界的认识难免会受到局限。当然，这篇文章的目的不是让您去当个佛教徒，惟一的目的无非是让您认识自己本具的潜能，在全脑教育和佛陀教育中都曾提及，虽然表述方式不一，但我们也看到了两者共有的特性：
1.连接潜意识的α脑电波
（1）全脑教育。人类的大脑可以产生四种电波，当我们的身心处于清醒、放松的状态时，会产生一种优势的脑波，即α脑电波。右脑意识在α脑波状态下时，可与宇宙波产生共鸣。刺激右脑的α脑波，会激发并提升我们的心灵感应和直觉能力。关于激发α脑电波产生的重要性，亦是让我们的身心保持放松的状态，目的是开发出我们的潜意识。右脑开发中的“大脑放松原则”亦是如此。
（2）佛陀教育。“自净其意”“清净”“断烦恼、妄想”等佛教用语，对于一个真正修行的人来说非常的重要，因为只有做到了这些基本的修为，才可做为提升向上的根基。
2.不启用左脑的思维
（1）全脑教育。在训练右脑的过程中，强调不使用左脑思维的原则，这样右脑的潜能才会更好地释放。做到这一点，相对来说是有困难的，但在佛教中，有一更好的解决办法。
（2）佛陀教育。在禅定、观想、念佛中，最忌讳浮想联翩、精神涣散，当烦恼纷飞时，很容易破坏自身的修行，“断掉”烦恼、妄想其难也大矣！对治习气的办法只有两个字“伏住”。
3.不求理解的素读
（1）全脑教育。古人讲“书读千遍其义自见”，不无道理，古人这种熟读的过程即是我们左脑对文字的理解过程。但这种求理解的记忆不是长久的，不属于真正意义上记忆，这是由左脑的功能所决定的。若想保证记忆的持久性，正确的做法是利用右脑的图像记忆功能——素读，即不求理解的反复读熟。
（2）佛陀教育。在读经前，需要净身焚香，以表自身的致恭致敬之心，然而，在读经时最忌讳一边思考一边阅读，需做到“不求理解、不需思考”的能力，以达成“灵光独耀，迥脱尘根”的境界。
4. “速视”和“速听”的右脑学习
（1）全脑教育。“速视”和“速听”可以改变学习者的大脑功能，利用快速浏览和快速聆听的右脑学习，可以激发α脑电波的形成，那么信息的传递速度就会更快，大脑深层记忆的回路便会被打开，甚至可以开发ESP(超感能力)，即透视、遥视、预知、触知、心灵感应等能力。
（2）佛陀教育。佛教中 “不求理解”的读经、听经方法可以让学习者达到“开悟”的境界，“此界真教体，清净在音闻”表述的亦是这个意境。天眼、天耳、宿命、他心、神足通等能力便与全脑教育的ESP能力相对应。
5.开启超记忆的积极性暗示语言
（1）全脑教育。有一种记忆被称为“间脑记忆”或“超记忆”，超越了更深层次的海马记忆。简短、暗示性的语言可以被间脑储存，并形成间脑记忆或超记忆，积极的暗示性语言，必须非常简单，倘若过于复杂，则会启动大脑新皮层颞叶的介入，颞叶启动后，会关闭通往大脑边缘记忆的海马区和深层记忆的间脑区，便不会形成超记忆。
（2）佛陀教育。人人都会念一句“南无阿弥陀佛”，或是“南无观世音菩萨”，这里的南无（na mo二字为阳平声）是皈依的意思；阿，无；弥陀，量；佛，觉悟、寿命、智慧、光明等意思，即皈依无量寿、无量觉、无量智慧之意。这种简单、重复的暗示性语言可以很容易到达间脑，并形成超记忆。反复地重复这句暗示性语言，信息则会深入大脑，眼、耳、鼻、舌、身、意的感觉器官会处于休眠状态，颞叶也会停止工作，那么信息会源源不断地通向深层的间脑，从而会开辟出一条超级记忆的回路。
上述观点，为个人在学习全脑教育和佛陀教育中的一些感悟，难免瑕疵或不足，愿见者、闻者不吝斧正。
文章来源：美赞童网络部小琪
无论是新兴的全脑教育还是亘古至今的佛教，毕竟还有很多人没有接触，我们探讨的初衷不是为了博人眼球，更主要的目的是让大家意识到我们自身本具的潜能一直处于沉睡状态，而唤醒这些能力的方式方法看似简单，却也需一番功夫和坚持方能成就。
我们首先来认识一下全脑教育。全脑教育，即左右脑功能开发，开发右脑是全脑教育的重心，达到左右脑的均衡协调运用是全脑教育的初衷，它以终身学习和终身发展为教育理念，教学模式以“全人教育”为核心。
相比传统教育而言，全脑教育对“人”的培养更具人性化，对“人”的潜能发挥更具针对性，个中里表在之前的文章里我已不止一次提及过，这里不再赘述。回到主题，我们来分析一下全脑教育和佛陀教育的共性之处。
我们都知道爱因斯坦已成为后人难以逾越的高峰，其在多个科学领域树立的里程碑，足以证明其智力非普通人所具有，对于他的大脑是否开发到了13%，我们没有依据，在这里不下定论。但其晚年对佛教的陈述，有根有据，也值得我们去深思。
《爱因斯坦文集》里有其原话：“任何宗教如果有可以和现代科学共依共存的，那就是佛教。”他还说到：“佛教是一切科学的源动力”。
佛教，即佛陀的教育，如果您认为她是宗教或是迷信，那您对这个世界的认识难免会受到局限。当然，这篇文章的目的不是让您去当个佛教徒，惟一的目的无非是让您认识自己本具的潜能，在全脑教育和佛陀教育中都曾提及，虽然表述方式不一，但我们也看到了两者共有的特性：
1.连接潜意识的α脑电波
（1）全脑教育。人类的大脑可以产生四种电波，当我们的身心处于清醒、放松的状态时，会产生一种优势的脑波，即α脑电波。右脑意识在α脑波状态下时，可与宇宙波产生共鸣。刺激右脑的α脑波，会激发并提升我们的心灵感应和直觉能力。关于激发α脑电波产生的重要性，亦是让我们的身心保持放松的状态，目的是开发出我们的潜意识。右脑开发中的“大脑放松原则”亦是如此。
（2）佛陀教育。“自净其意”“清净”“断烦恼、妄想”等佛教用语，对于一个真正修行的人来说非常的重要，因为只有做到了这些基本的修为，才可做为提升向上的根基。
2.不启用左脑的思维
（1）全脑教育。在训练右脑的过程中，强调不使用左脑思维的原则，这样右脑的潜能才会更好地释放。做到这一点，相对来说是有困难的，但在佛教中，有一更好的解决办法。
（2）佛陀教育。在禅定、观想、念佛中，最忌讳浮想联翩、精神涣散，当烦恼纷飞时，很容易破坏自身的修行，“断掉”烦恼、妄想其难也大矣！对治习气的办法只有两个字“伏住”。
3.不求理解的素读
（1）全脑教育。古人讲“书读千遍其义自见”，不无道理，古人这种熟读的过程即是我们左脑对文字的理解过程。但这种求理解的记忆不是长久的，不属于真正意义上记忆，这是由左脑的功能所决定的。若想保证记忆的持久性，正确的做法是利用右脑的图像记忆功能——素读，即不求理解的反复读熟。
（2）佛陀教育。在读经前，需要净身焚香，以表自身的致恭致敬之心，然而，在读经时最忌讳一边思考一边阅读，需做到“不求理解、不需思考”的能力，以达成“灵光独耀，迥脱尘根”的境界。
4. “速视”和“速听”的右脑学习
（1）全脑教育。“速视”和“速听”可以改变学习者的大脑功能，利用快速浏览和快速聆听的右脑学习，可以激发α脑电波的形成，那么信息的传递速度就会更快，大脑深层记忆的回路便会被打开，甚至可以开发ESP(超感能力)，即透视、遥视、预知、触知、心灵感应等能力。
（2）佛陀教育。佛教中 “不求理解”的读经、听经方法可以让学习者达到“开悟”的境界，“此界真教体，清净在音闻”表述的亦是这个意境。天眼、天耳、宿命、他心、神足通等能力便与全脑教育的ESP能力相对应。
5.开启超记忆的积极性暗示语言
（1）全脑教育。有一种记忆被称为“间脑记忆”或“超记忆”，超越了更深层次的海马记忆。简短、暗示性的语言可以被间脑储存，并形成间脑记忆或超记忆，积极的暗示性语言，必须非常简单，倘若过于复杂，则会启动大脑新皮层颞叶的介入，颞叶启动后，会关闭通往大脑边缘记忆的海马区和深层记忆的间脑区，便不会形成超记忆。
（2）佛陀教育。人人都会念一句“南无阿弥陀佛”，或是“南无观世音菩萨”，这里的南无（na mo二字为阳平声）是皈依的意思；阿，无；弥陀，量；佛，觉悟、寿命、智慧、光明等意思，即皈依无量寿、无量觉、无量智慧之意。这种简单、重复的暗示性语言可以很容易到达间脑，并形成超记忆。反复地重复这句暗示性语言，信息则会深入大脑，眼、耳、鼻、舌、身、意的感觉器官会处于休眠状态，颞叶也会停止工作，那么信息会源源不断地通向深层的间脑，从而会开辟出一条超级记忆的回路。
上述观点，为个人在学习全脑教育和佛陀教育中的一些感悟，难免瑕疵或不足，愿见者、闻者不吝斧正。
文章来源：美赞童网络部小琪
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