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基因与59分的教育之道

发表日期:2019-06-22 17:51:33 作者来源:刘老师 浏览:530

      长期以来,人们一直认为我们的思维和行动受控于大脑。其实,大脑只控制着细胞之间的网络,细胞本身是通过基因来传达指令的。为此,我们必须改变认知,即人类能力的根源来自基因,而并非大脑。倘若,把人比喻成一部机器,,大脑则为程序控制器。

      从基因遗传学的相似度比较而言,人类和黑猩猩的基因相似度高达96%,这个常识,我们可能都知道,但下面的例子,可能会让我们大跌眼镜。例如,猫和人类的长相虽然大相径庭,但人类与猫的基因相似度也高达90%,再比如牛和鸡,与我们的基因相似度分别为80%和60%,就拿香蕉而言,其基因与人类基因的相似度也高达50%。

      我们的身体由30亿个基因模块构建而成,倘若,把这些基因序列全部打印出来,则需要30万张纸,但其中只有600张是我们人类所独有的。我们即为万物之主,关键就在于这600个不同的基因序列上。为此,我们的教育倘若稍有疏忽,就可能产生另一个结果。

      基因与教育怎么能扯到一起?答案是基因有一根本属性,即为信息性。基因不仅储存着生命的血型、种族,还记载着生命的孕育与生长。可以说,“教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。”

      比如,一个很优秀的孩子,一次数学成绩考了59分。请注意!59分,对于学生而言是个羞辱性的分数,相比较而言,55分或者50分对孩子的心理影响不会很大,但这个与及格只差一步之遥的分数,倘若引导得体,可能会激发孩子身上的优秀潜能。

      找59分的孩子谈谈心,比如:“这道题好像应该会做,你本可以考得更好,老师给你61分,下次考试记得还我两分。”按照考试规则,老师直接评定学生的成绩为59分本没有错,但教育不是束缚和框定,心里还应装着学生。