理性的左脑与感性的右脑
发表日期：2019-06-12 18:12:30 作者来源：王老师 浏览：294
逻辑，是对形象的客观事物进行抽象处理的思维规则。逻辑属于外来词，其最初的意思为“词语”或“言语”，后引申为“思维”或“推理”。作为哲学的一个分支，逻辑学在我国古代又被称为理学、理则学、名学等。自19世纪中叶以来，逻辑学的研究广泛应用于数学和计算机科学等领域。
19世纪中叶，我国正处于落后的状态，而欧洲正处于工业革命的蓬勃发展时期。历史是一面镜子，它不仅反映了时间的原貌，更体现了一个民族于某个时期的思维意识和规则。
上述两段文字勉强地将逻辑学与历史联系在一起，我只想阐述一个观点，即莫止步于自我的认知。
我们在思考、言语、做事时都是有逻辑的，理性逻辑的特点是思考缜密，时间迂回漫长；感性逻辑则正好相反，其特点是不需要经过思考，能够快速地反映问题的本质和原貌。
相比较而言，成人的思维更倾向于理性逻辑的发挥，而感性逻辑的运用则需要深度的理性逻辑作为基础，才能发挥它的优势。
比如，被揍的小孩子会想：“爸爸打我，是因为我淘气！”“我不喜欢他这样对我”“我再也不理他了”，这些都是感性逻辑。感性逻辑与我们的认知深度有密切的关系。倘若，换成年人挨批，他会想：“为什么会批评我？我哪些方面做错了吗？我不理他，和他对着干会有什么结果？如何改变他对我的认知？”成年人的思维逻辑更倾向于理性。
通过左右脑的学习，我们已清楚：右脑属于感性脑，左脑为理性脑。我们强调开发右脑，目的是借助左脑的理性深化右脑的感性，通过右脑的瞬间照相记忆功能，快速地进行分析、判断和决策，这会让我们更加具备行动力，更能发挥我们的潜能。
历史的某一时刻，我们的民族和国家曾处于被动的境地，这与理性逻辑的认知深度和广度不无关系。认识不到，我们便会运用不成熟的感性逻辑。真理一直被少数人所掌握，全脑教育时代，希望我们的孩子感性中不失理性，理性中不缺感性。
19世纪中叶，我国正处于落后的状态，而欧洲正处于工业革命的蓬勃发展时期。历史是一面镜子，它不仅反映了时间的原貌，更体现了一个民族于某个时期的思维意识和规则。
上述两段文字勉强地将逻辑学与历史联系在一起，我只想阐述一个观点，即莫止步于自我的认知。
我们在思考、言语、做事时都是有逻辑的，理性逻辑的特点是思考缜密，时间迂回漫长；感性逻辑则正好相反，其特点是不需要经过思考，能够快速地反映问题的本质和原貌。
相比较而言，成人的思维更倾向于理性逻辑的发挥，而感性逻辑的运用则需要深度的理性逻辑作为基础，才能发挥它的优势。
比如，被揍的小孩子会想：“爸爸打我，是因为我淘气！”“我不喜欢他这样对我”“我再也不理他了”，这些都是感性逻辑。感性逻辑与我们的认知深度有密切的关系。倘若，换成年人挨批，他会想：“为什么会批评我？我哪些方面做错了吗？我不理他，和他对着干会有什么结果？如何改变他对我的认知？”成年人的思维逻辑更倾向于理性。
通过左右脑的学习，我们已清楚：右脑属于感性脑，左脑为理性脑。我们强调开发右脑，目的是借助左脑的理性深化右脑的感性，通过右脑的瞬间照相记忆功能，快速地进行分析、判断和决策，这会让我们更加具备行动力，更能发挥我们的潜能。
历史的某一时刻，我们的民族和国家曾处于被动的境地，这与理性逻辑的认知深度和广度不无关系。认识不到，我们便会运用不成熟的感性逻辑。真理一直被少数人所掌握，全脑教育时代，希望我们的孩子感性中不失理性，理性中不缺感性。
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