（北京日报讯）北京市小学报名工作将全面启动。一些住在郊区的家长开始发愁：是让孩子上普通小学，还是让孩子上一所知名学校在社区里办的分校呢？名校办分校，教学质量能否“克隆”本校？还是就挂个牌子，有名无实？

　　这两年，名校办的分校犹如雨后春笋般地冒出来——人大附中延庆分校、史家小学通州分校、十四中平谷分校、十三中青龙湖分校......迄今为止，仅城区中小学名校在郊区县就建有24所分校。

　　家长误区：

　　挂上牌子就是名校

　　三年前，北京二中通州分校在一所小学校址上改扩建后落成。

　　发现“重点学校”建在了家门口，在附近居住的王先生特别高兴。每次经过学校大门，他都禁不住畅想：“将来儿子大了，就上这儿。”

　　来自市发改委的数据显示：从2005年到去年底，本市推动城区名校在郊区县建立分校，共建成24所，其中，中学16所、小学6所，九年一贯制学校2所。如今，远郊区县区区有名校分校，朝阳、丰台等教育大区也不断从城里引进优质教育资源，开设了一些分校。

　　建分校的多是在家长中口碑不错、趋之若鹜的名校：四中、二中、人大附中、十五中等。“我们小区配套学校是北京小学的分校，孩子将来学习肯定差不了！”虽然孩子刚出生，家住丰台区万年花城社区的李先生已经跟朋友吹上了牛。

　　大部分家长认为，既然挂了牌子，名校肯定会把本校的部分优秀教师抽调到分校上课，即便不派教师，也会往分校注入教育理念和管理方式，抑或是在教学上吃些“偏饭”。

　　这种对名校的渴望，在回龙观等优质教育资源比较贫乏的地区得到了充分体现。网友“菊花绿茶”说：“引进名校，就可以有好的老师，也会有好的生源。”网友“fy365”说：“应该多引进几所名校或名校分校，这样不仅可以解决上学难问题，还会从整体上提高教育质量。”中学生家长张先生也认为：“瘦死的骆驼比马大，普通校再好也不如名校分校办得好。”

　　然而，就在不久前，王先生从一位学生家长口中得知，北京二中通州分校讲课的都是本地老师，根本不是北京二中的老师。

　　合作模式：

　　名校“吞并”差校

　　其实，大多数家长对名校办分校的模式都不太了解。

　　就像北京二中通州分校一样，相当一部分名校分校都是将一所不知名或办学条件比较差的学校“吞并”后建成的，其模式大致有三种：第一种是集团式，比如延庆县永宁中学就是人大附中这个教育集团在延庆开设的分校；第二种是分校式，像四中的初中部，虽然没有分校的牌子，实质就是将原北海中学合并后成立的分校；第三种则是民办公助形式的注册学校，如五中分校、十二中分校等，这种体制改革校在没有回归公办校之前，收费比公办校高。

　　“我们学校与二中的合作比较密切。”北京二中通州分校的一位老师告诉记者：“每学期，我们学校都会派八九名老师去二中那边参加为期两周的培训，内容包括听课、评课等，有时候，也会把二中的老师请过来听课，提出改进意见。”

　　客观地说，一些名校的优质教育资源实现共享后，的确令分校的办学水平得到显着提高。如2009年，北京二中通州分校高考专科以上升学率为96%，本科上线率达60%。

　　二者关系：

　　有亲有疏水分多

　　不过，记者在调查中发现，也有一些分校只是挂着名校的招牌，在教师队伍建设、教育理念、名师教学经验等方面，与本校联系少之又少，学生录取分数线也不在一个“档次”上，很难得到家长和学生的认可。

　　一位家长向记者透露，有的名校为提高升学率和社会声望，打起了分校的主意：上分校的学生要多交一些费用，而学校还会事先和他们约定，排在前面的多少名可以到本校上课。如此一来，分校成为选拔学生的一种途径，好学生被名正言顺地吸纳到本校，成为换算升学率时的分子。

　　有的名校开设多所分校，“嘴”张得过大，导致本校师资紧张，不得不收网。据悉，已有名校在与分校的合作到期后，陆续将派到分校的师资力量撤回，分校那边只剩下一块空牌子。

　　专家建议：

　　别让均衡教育变了味儿

　　追根溯源，名校分校是在教育资源不均衡的大背景下产生的。对此，首都师范大学首都基础教育发展研究院副教授李延林认为，在目前学校硬件、软件、服务等方面存在较大差别的前提下，大力提倡名校办分校并不能解决根本问题，反而会引得越来越多的家长走上“择校”这条路。

　　在首都师范大学首都基础教育发展研究院杨朝晖副教授看来，名校虽有其历史根基，但未必能在别的学校生根发芽。“学校之间还有一个文化相互融合的问题，不能因办好一所学校而破坏了教育生态。”

　　“用名校办分校来促进教育均衡是种急功近利的做法，出发点在于政绩。”市政协教文卫体委员会特邀委员、原北京一中校长王晋堂直言。他认为，如果遵循教育规律，用3到5年的时间就可打造一所好学校，并培养出一批好老师，“即使不属于同一所学校，也可以在一定区域内进行轮岗交流，何必非得挂上名校分校的牌子呢？”