新时代的教育家应该是什么样子？他们成长的路径在哪里？如何发挥教育家办学的示范效应？如何培养和造就一批教育家？教育部部长袁贵仁同志从刘彭芝校长的成长历程中总结出了答案：教育家身上应该有时代气息，即国际视野、历史眼光和超前意识；教育家身上应该有泥土芬芳；教育家身上应该有创新精神。他祝愿“更多像刘彭芝校长这样的教育家脱颖而出，健康成长，发挥更大的作用，为我国教育事业的科学发展作出更大的贡献”。

　　追溯刘彭芝40多年的从教生涯，10多年的校长之路，分析研究其所作的开创性工作和在理论实践上的诸多探索和建树，无疑具有很重要的理论价值，更具有实践指导意义。

　　1997年6月28日，在民主选举的基础上，刘彭芝被中国人民大学任命为人大附中第九任校长。7月3日，即刘彭芝上任的第5天，她在学校图书馆二层的阶梯教室，向全体教职员工宣布了人大附中的奋斗目标：国内领先，国际一流，创世界名校。

　　这个目标在刘彭芝的心中已经积聚多年。

　　然而，刘彭芝没有得到预期的响应。大家的表情中有渴望，但更多的是疑惑，甚至不相信的眼神。有几位老师低声议论起来：“国际一流，太狂了吧！”“太不现实了！”有人怀疑：“一个女同志，能撑起那么大的天吗？”

　　还有人放出话来：“在人大附中做校长，不是气死就是累死！”

　　目标的提出没有得到呼应，但刘彭芝一点也不懊恼。因为她了解人大附中的历史，了解人大附中的师生，更了解人大附中的潜能。她对国内国际教育发展的趋势更清醒，清晰地知道人大附中所处的方位。她坚信“国内领先，国际一流”的目标最后能够被大家接受，并通过内心的认知进一步转化为教职工自觉的教育教学行为，最终得以实现。

　　《孟子》曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，饿其体肤，劳其筋骨，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能......”从那时起，追求卓越且不断创新的刘彭芝注定要经受一些非议，甚至诽谤，有些更是常人所难以忍受的，其情其景朱永新教授说的很中肯，“刘彭芝校长也经常体验到这两股力量带给她的欢乐与烦恼。有时候，她在媒体的聚光灯下享受人大附中的各种荣耀与辉煌；有时候，她又在专家的批评场中咀嚼不被理解的痛楚与失落。在这样一个冰火两重世界中生活的刘校长，自然有许多感慨。”

　　全国人大常委会副委员长许嘉璐同志曾说：“在人大附中辉煌的背后，其实我知道有很多的困惑、艰难、委屈和泪水。这些困惑、艰难、委屈和泪水是因为人大附中很多地方突破常规，在探索，而整个社会环境，包括教育主管部门都跟不上，人大附中存在的意义也就在这里”。

　　实际上，刘彭芝没有更多的时间和精力去争辩，她很忙，她也很累，她要做的事情很多很多。采访的过程中，刘彭芝显得很疲惫，但她身上的激情和魅力，她的思想和光辉，却依然是那么的耀眼，尽管实在不忍心更多地打扰她，但和她的对话时时有思想碰撞的火花闪现，也有着痛快淋漓的感悟和体验。

　　在教育全球化的大趋势中，在中国社会改革开放的大背景下，作为一名校长必须具备历史的眼光和世界的眼光，才能为学校的发展找准定位。在刘彭芝看来，历史的眼光是知己，世界的眼光是知彼；历史的眼光发现经度，世界的眼光发现纬度。只有用历史的眼光和世界的眼光看教育，做到知彼知己，经纬交织，才能搞清楚世界教育已经发展到了什么水平，中国基础教育又发展到了什么水平，从而明白我们处于什么样的历史地位。

　　刘彭芝在学校大会小会上反复讲两个眼光的重要性，引导大家用两个眼光找准人大附中的定位。慢慢地，各种议论逐渐减少，越来越多的人认识到，经过40多年的奋斗，人大附中已经是名满京城的地方名校，在全国也有一定的影响，具备了创办“国内领先，国际一流”学校的资格，通过不懈努力和创新发展，能够实现创办世界一流学校的目标。

　　人大附中的前身是北京实验工农速成学校，创办于1950年4月，是当时全国惟一的一所中央教育部直属中学，在新中国教育史上占有重要的地位，有着光辉的历史和革命传统，首任校长胡朝芝是一位革命教育家。

　　一天，胡朝芝校长来到人大附中，听到了创办世界一流学校的学校发展战略，老校长连声说好，即兴赋诗一首：

　　桃李芬芳满园春

　　喜看今人胜前人

　　“三向”“四有”是根本

　　跨越世纪踏征程

　　这是人大附中第一任校长对第九任校长的鼓励和期望，也是人大附中历史上两位女校长的心灵对话。历史的眼光、时代的眼光、世界的眼光、未来的眼光，使两位教育家看到教育的过去和现在，预见到教育的未来，显得那么默契。那么，世界一流中学到底是一个什么样子呢？建设世界一流学校的目标刘彭芝能否顺利实现呢？

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