家庭教育灌输——生死事大，生命教育不容儿戏！
发表日期：2018-10-11 15:15:47 作者来源：谭老师 浏览：276
孩子对于死亡这个词语并不会有很深的理解，但对大人来说这是一个很避讳的词，甚至“谈死色变”，虽然这是人生的自然规律，可我们的观念里都拒绝接触或谈论死亡的问题。正因为我们的拒绝和避讳，才导致了对孩子生命教育的忽视，倘若我们不敢或不愿直面死亡，便不会感受生命的意义。
当孩子第一次问起，什么是死亡？我们一般都会将问题美化，“死了就变成星星了”，或是吓唬孩子，“死了就是被僵尸带走了”。美化或歪曲都会给孩子植入错误的概念，他们若按照这个概念去行事，悲剧也便在眼前了。根据2011年的我国自杀数据报告显示，在我国5-24岁的自杀人数每年竟高达15万人以上，同时每年大约有13.5万未成年的孩子经历母亲或父亲死于自杀的伤痛。乍看上去，数字是直白的，但理性地分析一下：每天400多个年轻的生命为什么会选择以这种方式离我们而去？又有多少个破碎的家庭为此而承受巨大的精神折磨？我们的社会、教育、家庭到底是哪里出了问题呢？回答是肯定的，就是生命教育的缺失。从诸多的案例中，我们不难发现，导致孩子们选择自杀的诱因并不是什么大不了的事，不是受到了父母或老师的严厉批评，就是和同学拌了几句嘴，或是考试成绩不理想。是孩子的耐挫能力不高吗？我想这不是问题的关键，关键是我们缺失正面地对孩子进行生命教育，也可说成是死亡教育。
在家庭教育的实践中，我们认识到不同年龄段的孩子，对死亡的认识是不同的，我们以6-12岁儿童为例，来看看他们对死亡的理解。6-7岁：死亡是睡眠现象，睡饱了便会醒过来；7-9岁：死亡是永久地离别，认识到自己也会死亡；10-12岁：这个阶段的孩子对死亡的认识与成年人接近。
孩子对死亡的了解和思考缺乏最基本的认识，不清楚死亡对自己和周遭的人意味着什么，不了解生命的价值便不懂得对生命的珍惜。正是生命教育的缺失才会使许多孩子稍受挫折或打击就轻易地选择终结生命。父母对生命教育的重视可以改变孩子的命运。孩子在成长的过程中，父母有义务和责任对孩子进行生命教育，即使这是一个避讳和不吉祥的字眼，但为了不使悲剧重演，我们也有责任提醒家长和教育工作者莫忽视对孩子的生命教育。
当孩子第一次问起，什么是死亡？我们一般都会将问题美化，“死了就变成星星了”，或是吓唬孩子，“死了就是被僵尸带走了”。美化或歪曲都会给孩子植入错误的概念，他们若按照这个概念去行事，悲剧也便在眼前了。根据2011年的我国自杀数据报告显示，在我国5-24岁的自杀人数每年竟高达15万人以上，同时每年大约有13.5万未成年的孩子经历母亲或父亲死于自杀的伤痛。乍看上去，数字是直白的，但理性地分析一下：每天400多个年轻的生命为什么会选择以这种方式离我们而去？又有多少个破碎的家庭为此而承受巨大的精神折磨？我们的社会、教育、家庭到底是哪里出了问题呢？回答是肯定的，就是生命教育的缺失。从诸多的案例中，我们不难发现，导致孩子们选择自杀的诱因并不是什么大不了的事，不是受到了父母或老师的严厉批评，就是和同学拌了几句嘴，或是考试成绩不理想。是孩子的耐挫能力不高吗？我想这不是问题的关键，关键是我们缺失正面地对孩子进行生命教育，也可说成是死亡教育。
在家庭教育的实践中，我们认识到不同年龄段的孩子，对死亡的认识是不同的，我们以6-12岁儿童为例，来看看他们对死亡的理解。6-7岁：死亡是睡眠现象，睡饱了便会醒过来；7-9岁：死亡是永久地离别，认识到自己也会死亡；10-12岁：这个阶段的孩子对死亡的认识与成年人接近。
孩子对死亡的了解和思考缺乏最基本的认识，不清楚死亡对自己和周遭的人意味着什么，不了解生命的价值便不懂得对生命的珍惜。正是生命教育的缺失才会使许多孩子稍受挫折或打击就轻易地选择终结生命。父母对生命教育的重视可以改变孩子的命运。孩子在成长的过程中，父母有义务和责任对孩子进行生命教育，即使这是一个避讳和不吉祥的字眼，但为了不使悲剧重演，我们也有责任提醒家长和教育工作者莫忽视对孩子的生命教育。
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