前言：几件令人震惊的虐童案似乎渐渐淡出了人们的视线，而作为孩子的爸爸妈妈，我们心里却久久不能平静。

每当发生这样的事情，我们总是不由得在心里想：他们怎么能对孩子下得去手！继而是不安：我孩子在幼儿园安全吗？我怎么判断一个幼儿园是不是安全？

今天这篇文章的作者，是一位幼儿园的创始人和园长，她通过自己多年管理幼儿园的经验，想要跟大家说说，为什么会出现老师虐待儿童的情况，家长又如何判断一家幼儿园是否会虐童。

文章分为三个部分：

1、老师为什么会打孩子？

2、家长如何判断一家幼儿园是否打孩子？

3、幼儿园如何通过管理根本解决这个问题？

文章很多观点跟现在流行的管理思路不一样，但它是经过实践证明有效的方式。

      01:老师为什么会打孩子？

老师为什么会打孩子？这件事情非常挑战正常人的想象力，我需要用很大的力气才能想清楚这些行为背后极其复杂的的成因。

细思下来，伤害事件的发生需要两个条件，一是情绪失控且无法约束；二是需要外部环境的许可。

网上前段时间有很多人说因为幼师工资低；也有人说老师工作繁重，压力大；缺乏技术手段处理孩子的事情，容易烦。这些当然都是导致当事人情绪失控的原因。谁都有情绪失控的时候，情绪失控后理应有约束机制。让老师突破职业操守和普世道德的双层底线，一定还有更深层次的内部情绪的共振，这个是行为发生的主要情绪驱动力。

另外，伤害行为的发生还需要外部环境的许可。之所以这么说，是因为已知的伤害事件都是当众发生的：要么旁边还有其他老师，要么本身就是老师的群体行为。只有所有老师都认可“打孩子”是可以选择的一种管理孩子的方式，“打孩子”不会被环境里其他人指责、制止的时候，伤害行为才有发生的环境条件。

搞清楚了行为发生的条件，我们就有可能分析行为发生的原因了。

产生第一个条件的原因一定是“我厌倦这份工作”。如果老师喜欢一份工作，他们会主动克服工作中的困难，给自己建立有效的情绪约束机制。只有本身对这份工作是讨厌的，底层情绪和瞬间情绪高度共振，情绪才会失控变成能够行凶的恶魔。

一个幼教机构有义务、有责任让自己的老师喜欢自己的工作，最起码没有那么“讨厌‘自己的工作。

如何让老师喜欢自己的工作呢？

答案其实很简单。

第一，收入，这个当然很重要。这个重要性不用说了，地球人都知道。

第二，更重要的是，单位要有凝聚力，能让员工从工作中收获社会成就感。管理者按照正确的价值观，带领员工做正确的事情，就能让员工收获成就感。世界上绝大多数人都是喜欢正能量，都希望自己做有价值有意义对别人有帮助的事。不幸的是，很多人带着这样的理想进入社会，却越来越失望。

我知道，很多虐童的老师，在她刚刚进入社会的时候，也并没有想成为这样的老师。是周围的环境，让她变成了这个样子；或许有时她自己想想也会对自己很失望。这次我们改造小平房，很多家长误以为李爷爷有没有房子住了，想给李爷爷提供住处，我把这个消息告诉他的时候，他绽放出了阳光一样的笑容，我知道那一刻他是被幸福感包围了，他从这份工作里收获了巨大的成就感。

当一个幼儿园，做的都是为孩子好的事情，而且没有任何事情动摇这种决心，这种态度本身对老师们就是一种激励，激励着他们在这个行业里越走越远，越走越好。

如果这两件事情有一件没做好，讨厌自己工作的老师就产生了。当这种感受在老师群体里蔓延的时候，伤害行为的第二个条件：环境条件也就产生了。

搞清楚这些，我们就知道，被伤害的孩子，其实是老师长期积累的对工作的负面情绪的发泄口，是幼儿园烂透了的管理的替罪羊。没错，糟糕的管理解锁了人性中的恶魔，无辜的孩子变成了任由宰割的羔羊。

 02:家长如何判断,一家幼儿园对孩子好不好？

有没有方便操作的办法来判断一家幼儿园会否伤害孩子呢？

这是家长最关心的部分。家长通常只能参观幼儿园几次，有些幼儿园甚至根本不让参观，在对幼儿园还没那么了解的情况下，家长们就要做出一个特别重大的决定：把孩子交给这里的老师。

每个孩子都是家长的心头肉，交给一个陌生人带，那可得多不舍得，多担心。

教师收入不方便问，问了幼儿园也不一定说；凝聚力更没法观察。怎样在匆匆几次的参观中判断一个幼儿园的老师对孩子好不好呢？（我不想说打孩子了，因为不打孩子不意味着好）

    我想有几个关键信息或者指标，家长要关注：

  1、老师流动率。如果老师对一家单位满意，不会轻易离职。对管理来说，流动是必然的，吐故纳新有时也会带来好的一面。但是如果比率太高，就说明这家园所老师对工作普遍不满意。就是我前面提到的，可能不喜欢自己的单位，甚至有可能不喜欢自己的职业。当我提到老师流动率时，指的是整个园所的师资流动比率，而不是班级老师的变化，因为班级之间出现人员调配，把每个人调换到适合自己的岗位上，这是幼儿园的正常管理需要。

我准备以后每年公示上年教师流动率。我们的比率相当漂亮，我很愿意公示。很多老师、后勤员工，带过哥哥带弟弟，孩子毕业回来还能叫出名字。很多在幼儿园工作六七年的老师。连一般流动率很高的外教，也全部在我们幼儿园工作很多年了。

  2、老师和孩子的整体面貌。无论是参观，还是趴在园外看，都可以看到老师的状态。老师是开心的还是情绪不高的。孩子是放松的自在的欢快的，还是中规中矩甚至垂头丧气的。

曾经有一位家长参观了一次碧桐书院就决定把孩子送来，她的理由就是：这里的老师看着都很高兴，互相之间看着关系也很好，所以我放心。

3、如果有可能，面见园长。无论是哪种类型的幼儿园，一个幼儿园就是一个独立实体。实体里，管理者的风格对园所文化影响深远。跟园长的交流可以帮助家长直观判断园长的个性、作风，从而判断他/她的管理风格，价值取向。无论是一对一的面谈，或者园长团体接待，都非常有价值。