全脑教育：平衡左右脑思维方式的心灵砝码宽容心
发表日期：2021-04-15 16:25:23 作者来源：刘老师 浏览：191
无药可救的作业
小美的作业被小赞叠成了飞机，当小美发现的时候，已经“无药可救”了。飞机落入鱼缸，成了鱼儿争相竞食的美餐。
小美捞出惨不忍睹的作业，向小赞“兴师问罪”。小赞被小美训得哑口无言，内疚之下的小赞嚎啕大哭起来。
妈妈得知缘由后，暂时安抚住了小美的“冲动”和小赞的“委屈”。在妈妈的一番教育之下，小赞知道自己做错事了，希望姐姐原谅自己。
弟弟满脸的泪水和真诚的道歉平息了小美心中的怒火，在妈妈的调停和小赞的一再“求饶”之下，小美原谅了弟弟的“调皮捣蛋”。
两个孩子“握手言和”后，小赞静静地站在姐姐书桌旁，期待着姐姐尽早补好作业。小赞可怜的样子让小美觉得好像自己做错了事，便对“站岗”的弟弟说：“姐姐不怪你了，你去玩吧！我很快就写完了。”
宽容，是一种品格，也是一种智慧，更是人生的必修课。我们的内心被怨愤、仇恨占据时，宽容便会失去容身之处。
当我们纠结于他人的错误时，对他人的分析、判断和理解很容易让情绪钻空子，往往是情绪战胜了理智；当我们换位思考，站在对方的角度分析、判断问题时，理智便战胜了情绪。
其实，这个问题可以简短地概括为：左脑控制理智，右脑控制情绪。宽容心便是平衡、提升左右脑思维方式的心灵砝码。
我们都已经清楚了大脑的功能划分，左脑推理、理解、判断、分析的连续性有时很容易被右脑的直觉、情绪、想象的跳跃性所占据。思维方式的转换，催生了抱怨-谅解、狭隘-豁达等等正反兼具的心理变化。此时，宽容心的介入便成了一道美丽的风景。
不得不承认，心胸狭窄已成了许多孩子身上的弊病，他们常常表现为：极度的敏感，对侮辱和伤害耿耿于怀、斤斤计较，个人的主观思想片面性大，对所遇到的问题不以理性为主，往往从个人的感性出发。有的孩子因为心胸狭窄走向极端，甚至为此付出生命的代价。
心胸狭窄有遗传的因素，但后天的环境和教育是导致这种现象泛滥的罪魁祸首。所以，我们应该认真对待孩子的不足，更需从小培养、引导出孩子的宽容心。
文/小美
小美的作业被小赞叠成了飞机，当小美发现的时候，已经“无药可救”了。飞机落入鱼缸，成了鱼儿争相竞食的美餐。
小美捞出惨不忍睹的作业，向小赞“兴师问罪”。小赞被小美训得哑口无言，内疚之下的小赞嚎啕大哭起来。
妈妈得知缘由后，暂时安抚住了小美的“冲动”和小赞的“委屈”。在妈妈的一番教育之下，小赞知道自己做错事了，希望姐姐原谅自己。
弟弟满脸的泪水和真诚的道歉平息了小美心中的怒火，在妈妈的调停和小赞的一再“求饶”之下，小美原谅了弟弟的“调皮捣蛋”。
两个孩子“握手言和”后，小赞静静地站在姐姐书桌旁，期待着姐姐尽早补好作业。小赞可怜的样子让小美觉得好像自己做错了事，便对“站岗”的弟弟说：“姐姐不怪你了，你去玩吧！我很快就写完了。”
宽容，是一种品格，也是一种智慧，更是人生的必修课。我们的内心被怨愤、仇恨占据时，宽容便会失去容身之处。
当我们纠结于他人的错误时，对他人的分析、判断和理解很容易让情绪钻空子，往往是情绪战胜了理智；当我们换位思考，站在对方的角度分析、判断问题时，理智便战胜了情绪。
其实，这个问题可以简短地概括为：左脑控制理智，右脑控制情绪。宽容心便是平衡、提升左右脑思维方式的心灵砝码。
我们都已经清楚了大脑的功能划分，左脑推理、理解、判断、分析的连续性有时很容易被右脑的直觉、情绪、想象的跳跃性所占据。思维方式的转换，催生了抱怨-谅解、狭隘-豁达等等正反兼具的心理变化。此时，宽容心的介入便成了一道美丽的风景。
不得不承认，心胸狭窄已成了许多孩子身上的弊病，他们常常表现为：极度的敏感，对侮辱和伤害耿耿于怀、斤斤计较，个人的主观思想片面性大，对所遇到的问题不以理性为主，往往从个人的感性出发。有的孩子因为心胸狭窄走向极端，甚至为此付出生命的代价。
心胸狭窄有遗传的因素，但后天的环境和教育是导致这种现象泛滥的罪魁祸首。所以，我们应该认真对待孩子的不足，更需从小培养、引导出孩子的宽容心。
知识链接：
性格的理智特征是指个体在认知环节中体现出来的长期心理状态，它是心理活动的较高形式的体现。全脑理念：
人类的行为，尤其是大量的情感行为，都是在右脑的控制下进行的。右脑的直觉判断不是有步骤地实现的，而是瞬间完成的。文/小美
