右脑早期教育的宗旨
发表日期：2021-04-15 13:57:49 作者来源：孙老师 浏览：225
人类的大脑在13岁之后，便会处于封闭状态，在这之前，我们的大脑会像海绵一样，从环境中不断地吸取知识，人类各方面能力的达成也会在这一时期定型。过了这一年龄阶段，大脑的基础工程建设基本结束。
上述观点，是诺贝尔生理学和医学奖获得者，美国心理生物学家罗杰·斯佩里对人类大脑研究的论断，这一论断得到了大脑生理学家的一致认同。
日本右脑教育的鼻祖七田真教授，也认同上述观点，在他的早期“0岁教育”中，通过对孩子给予的关爱、欣赏、良好成长环境的创造，培养了孩子的心性，使孩子与生俱来的素质得以发挥，未来，孩子无论在身体还是心性上都会趋向理想的方向发展，潜能也会更容易被开发出来。
然而，上述论断不同于媒体传播中的早期教育，我们不能理解为单一地向孩子灌输知识。“早期教育不好”的论调，强调的是不能遏制孩子的天性和本能，而右脑开发过程中的早期教育侧重于孩子心性的培养，在这一培养的过程中，我们守护孩子的天性，挖掘孩子的潜能。
作者：小美
上述观点，是诺贝尔生理学和医学奖获得者，美国心理生物学家罗杰·斯佩里对人类大脑研究的论断，这一论断得到了大脑生理学家的一致认同。
日本右脑教育的鼻祖七田真教授，也认同上述观点，在他的早期“0岁教育”中，通过对孩子给予的关爱、欣赏、良好成长环境的创造，培养了孩子的心性，使孩子与生俱来的素质得以发挥，未来，孩子无论在身体还是心性上都会趋向理想的方向发展，潜能也会更容易被开发出来。
然而，上述论断不同于媒体传播中的早期教育，我们不能理解为单一地向孩子灌输知识。“早期教育不好”的论调，强调的是不能遏制孩子的天性和本能，而右脑开发过程中的早期教育侧重于孩子心性的培养，在这一培养的过程中，我们守护孩子的天性，挖掘孩子的潜能。
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