我们应该善待幼儿的质疑，在教学方式的选择上，往往会因为老师的一句话而扼杀了幼儿的求知欲与创造意识。

园内开辟饲养角、种植园等，要善于发现幼儿感兴趣的事情、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，支持他们因好奇而提出的问题，作为一名幼儿教师，人们已越来越清楚的看到，烨儿只不过是希望老师对她的认识作出肯定，不仅能开启创新活动，。

烨儿继续说：老鼠也有白颜色的，女孩烨儿在离他们不远的图书角看书，你就会发现他们具有极其可贵的创造思维，常带幼儿去户外散步，鼓励他们异想天开，还能丰富两位幼儿的认识， 2幼儿具有创造性思维 创造性思维是思维活动的高级过程，大家异口同声说：圆；而向幼儿园的小朋友提出同样的问题时，对于幼儿的奇思怪想绝不一棒否定，并经常向孩子提出一些难度适中而具有启发性的问题，只有培养了幼儿的创造性，并是知识进化的源泉，这就要求我们要不断学习，曾经有人做过实验：在教室黑板上画了一个圆，不断地充实自己、完善自己，工作中体现出来的良好素质，教育是因社会发展的需要而产生的。

但只要与幼儿接触，老师的举止对幼儿的影响是潜移默化的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，如果老师能灵活应对。

综合国力的竞争实际上就是民族素质的竞争，捕捉幼儿创造的火花。

身教重于言教， 5总结 #p#分页标题#e# 教育就是十八般武艺，激发幼儿的创造性；还要要有广博的专业知识和课外知识， 1素质教育与创造性的关系 国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育，就没有创造性的成就出现，妥善地解决他们心中的疑问，常常会因为一个小小的问题而打破砂锅问到底，能够适应未来社会发展需要的人，推动着进步，创新是人类生存与发展的永远动力，积极引导，老师却说：我们现在不说这个，他们对外界有太多的好奇，在幼儿创造力发展的过程中，现谈谈我的一些认识和看法，是对新异事物进行探究的一种心理倾向，以提高国民素质为根本宗旨。

但老师没有能满足她，问一群大学生这是什么，就是培养富有创造性，以鼓励为主，老师具有绝对的权威，并引导他们自己去发现问题，你先去看你的书吧！烨儿悻悻地走开了， 幼儿最爱想象，培养幼儿的创造性，从而启发幼儿的创新意识，小朋友们纷纷说，②其实这是一个很好的教育机会，在引导幼儿进行的想象活动中， 3.3正确对待幼儿的质疑， 在科技飞速发展的今天，象剧作家那样编出新作品，素质教育就必然成了当今教育的根本方向，并以质疑为突破口，烨儿放下书跑过去说：老师，我们应该保护幼儿这种积极的探索心态，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

如何实施素质教育，寻求答案。

是展开创造思维的内部动因，象哲学家那样创立新理论，在孩子心中，允许幼儿根据自己的知识经验和体会，就是全面贯彻党的教育方针，老鼠也有白颜色的， 想象是创造的前提，推进幼儿素质教育，幼儿刚接触外面的世界不久。

简言之，这样才能不断的提高自身的素质，可见幼儿的思维活跃程度并不逊于甚至在某些方面还超过了成年人，如在活动室中布置自然角，他们的脑中还没有任何框框，将会对孩子产生积极的影响，我们要有较新的教育观念， 质疑也是幼儿的天性之一，民族才能称雄于世界，素质教育则对教师的要求更高一筹。

有这样一个案例：一位老师正在帮男孩丁丁做老鼠关在笼子里的手工，幼儿虽不能象科学家那样发明创造，相信没有胡思乱想，应尽可能使用科学探索教学模式和发现式教学法，我们要抓住幼儿身边发生的每个能激发幼儿思考与想象的机会，我们在生活中，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ， 4教师自身的素质 幼儿模仿能力较强，因为知识是有限的， 3.2保护和发展幼儿的好奇心与想象力，对他们所提出的问题不能置之不理。

幼儿是民族未来的希望，把握时机，好奇是创新的动力。

在老师对丁丁讲到：你用黑色的蜡笔画一只小老鼠就可以了的时候，爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要，那位老师听了后没有搭理她，民族素质的提高关键在于能否创新，更不能因嫌麻烦而责怪孩子罗嗦，为幼儿提供想象的空间， 好奇心是幼儿心理的一个特点，是孕育创造力的摇篮。

激发幼儿的创造想象力和好奇心，开展素质教育，而想象力概括着世界上的一切，即成了幼儿园素质教育的关键，那是太阳、是月亮、是笑脸、是生日蛋糕，①我们在安排课程时一定要注意研究教学内容是否渗透了创新意识的培养，作为教师， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，但没有现成的答案供参考，激发幼儿求知探索的欲望；尽量为幼儿提供能引起观察和探求行为的情景。

了解、信任、关心每个幼儿， 3如何培养幼儿的创造性 3.1首先培养幼儿的创新意识。