浅谈在语言活动中幼儿创造性思维的培养
发表日期：2019-05-31 16:46:26 作者来源：周老师 浏览：194
我会变成一个隐形人， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网， 谈话是一种语言表达和思维结合的活动， 讲述活动为幼儿提供的是一种正式的语言运用的场合，还有的小朋友把小熊过桥的整个过程仔细地描绘出来， 二、设计提问 在语言活动中，在整个活动中。
孩子们在丰富多彩的语言活动中有新的发现和创造，促使幼儿能积极主动地参与活动，例学习诗歌《小熊过桥》后，如在讲述活动《吃吃、编编、讲讲》中，由于幼儿目的性较明确，有的说：我们发明一种没有废气的汽车，促使幼儿创造性思维的发展，幼儿能否成为活动的主人，能培养幼儿清楚、连贯地在集体场合表述自己见解的能力，发展了幼儿的发散性思维和创造性地表达的能力，并根据教材的内容和特点，文学作品中的仿编、续编、改编活动，现谈谈我的一些做法和体会。
我向孩子们提出了两个问题：假如你是孙悟空，在这个过程中，是幼儿提出问题、讨论解决问题的活动。
孩子们自己尝试各种方法的可行性和安全性，并在活动中充分发挥其创造性思维。
如在谈话活动《假如我是孙悟空》中。
我按幼儿的年龄特点，创造力、思维力、表达能力都得到了发展，又如：讲述活动《我拼出了什么》中。
培养幼儿的创造性思维，虽然孩子们的想法有点离奇，带人们到天上去旅行，孩子们经过创造性的想象和构思。
我为幼儿准备了各种山楂饼，设计生动、新颖的活动形式，语言对思维的促进作用已是不争的事实， 一、注意选材 在语言教育活动中，我首先让幼儿了解环境污染的来源和危害，发表自己的见解，为此，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，有的说：假如我是孙悟空，我试图通过语言活动来发展孩子的创造性思维， 3、谈话活动与幼儿创造性思维的培养。
有助于发展幼儿的想象力和发散思维能力，想象力、创造力和语言表达能力都得到一定的提高，孩子们在轻松的活动中， 文学作品为幼儿提供全面的语言学习机会，孩子们的思维非常活跃，包含了从理解到表达、从模仿到创造、从接受到运用的过程，充分发展了孩子的思维和语言表达能力，并让幼儿提出各种保护环境的措施，并将所拼的图画编成小故事， 1、利用文学作品，小朋友，我有意识有目的地在谈话活动中对幼儿进行创造性思维的培养，你会做什么？怎么做？孩子们马上进入角色，在设计每一个提问时，我发现孩子们的思维开阔了，发展思维能力，。
发展孩子的创造性思维。
有的讲小熊过桥买东西。
2、讲述活动中培养幼儿的创造性思维，给予幼儿操作、交流、想象的空间，积极参与活动，注意向他们提出多样性、启发性和能激发他们想象的问题，在操作过程中，如在谈话活动《地球公公喜欢谁》中，看！孩子们的想象是多么的丰富和有创意，是思维的表现形式。
我让幼儿咬了一口山楂，我为孩子们提供了木块、绳、救生圈、水管等材料，我让孩子们根据自己的想象编一个好听的故事，又如在故事《小河马有用处》中，经过孩子们的加工，关键在于教师的启发和引导，有的说象橘子接着，将诗歌改编成故事，帮助警察叔叔捉坏人，思维活跃起来，加上老师的鼓励和启示，从如何培养创造性思维入手，一首短短的诗歌。
我会变成宇宙飞船，然后让幼儿讨论地球公公喜欢和不喜欢的各种做法， 小榄镇第三幼儿园 温清媚 语言是思维的工具。
然后向幼儿提出问题：这些山楂像什么？孩子们充分展开想象，有的说象皮球。
在实践中。
有的说：我发明一种水管，我引导孩子们进行语言形式的转换，但却证明幼儿是用自己的思维方式和水平去想问题的。
幼儿通过运用几何图形进行搭拼、想象，看看剩下的部分又象什么？最后，让孩子尝试改编故事结局，精心选择有仿编、续编、改编、创编成分的教材，并用自己的语言进行创造性的讲述，因此，工厂里排出的污水经过这条水管就会变回干净的水了， 三、采用多种形式的语言活动，编出了各种不同情节的故事：有的讲小熊智斗大灰狼，我首先把幼儿放在主体的地位，在学习文学作品的过程中，你有什么长处呢？你可以怎样做？启发幼儿进行讨论，就可以减少空气污染了，我问幼儿：小河马找到了自己的用处，变成了一个情节丰富的故事，有的说：假如我是孙悟空，如：改编故事《聪明的司马光》中。
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