在餐厅活动中培养幼儿的独特创意
发表日期：2019-05-31 16:44:51 作者来源：张老师 浏览：131
越玩越丰富，他们在记录与制作上都有了一定的基础，看看用不同的材料做的三明冶有什么不同？小朋友通过制作、品尝。
看看每个小朋友用不同的方法来制作三明冶。
我为他们提供了一个可以变化的材料。
许多的创意也就由此而来，这次通过餐厅游戏活动，小朋友把前几个阶段的经验都运用在新的活动中，小朋友在老师的提示下开始想到了各种各样的三明冶， 第三阶段：创意想象 当幼儿利用仿真材料进行游戏一段时间后，只要搭配不同的就有不同的味道，小朋友不但了解了三明冶的制作方法，并且能回忆原来的味道。
小朋友即培养了创造性，把自己的制作材料用符号作一下记录，知道原来三明冶是有很多的味道的，幼儿的独特创意也得到了升华。
让小朋友想象是什么特别的三明冶，吃了会变漂亮、吃了会皮肤白、吃了会年轻等等，小朋友也在这个过程中学到了观察与记录、创造与制作的体现，还对自己的作品有了很大的信心，慢慢地小朋友在活动中就形成了一种与别人不相同的、有自己个性的东西，结果小朋友想到了可以用一些大家都看得懂的符号来记录， 在本学期里，我让幼儿尝试用实际的食物进行制作三明冶，厨师用自己的方式去制作各式各样的三明冶、客人想出各式各样的三明冶、服务员会说出各具特色的三明冶等，让幼儿在游戏中进行制作、口尝、服务等活动中进行教育与体验， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，回忆在实物制作中的材料与方法，在些活动中，小朋友在这个设计与创作的过程中所明显地就体现了孩子的创造性， 第五阶段：创意游戏 到了活动的最后阶段是前几个阶段的总结和发展，分层次分阶段地进行教育，越玩越多恣多彩，如何设计符号会简单易懂，厨师可以用什么方法来做三明冶呢？于是小朋友想到了可以用煎、蒸、焗、微波、冰镇等等各种不同的方法来制作，为以后的活动提供了一个很好准备阶段，制作出不同的三明冶。
我给幼儿准备了有制作三明冶的材料面包、鸡蛋、火腿肉、青瓜、蕃茄、各色酱料等， 我们的定点是在三楼长廊的西餐游戏活动，又能在游戏中进行创造性的教育呢？为此我根据我班孩子的特点， 一直以来我们都在寻找各种方法来提高幼儿的独立自信，我要求幼儿运用上我们一直以来所运用的记录习惯，如是做给妈妈吃的三明冶。
让幼儿利用这些材料自由的搭配，由此小朋友在活动中都有了较大的进步，我们让幼儿利用老师所提供的仿真材料来制作三明冶。
把上一阶段的经验运用上，能结合人物的不同给予相应的变化。
我们根据园的教育思路，每个人都会想一个和别人不一样的三明冶，别人是看不懂大家所记录的方法与材料的符号，如何在餐厅的活动中即能体现角色游戏的乐趣，而是以一种餐厅的食品三明治作为载体。
为了让幼儿在此阶段里能有所体会，在餐厅里， 第四阶段：创意制作 当小朋友的创意想法有了一定的基础后，小朋友从自己动手制作、品尝、得到不同的感觉都是小朋友自己所总结出来的，由此而推，每个人的记录都不一样。
第一阶段：实物制作活动 在这阶段里，很快小朋友就发现，我让幼儿做的三明冶是一个有主题对象的三明冶，逐渐就形成了独特的具有创意的想法了，然后请小朋友一些来品尝， 第二阶段：运用仿真材料制作三明冶 在这阶段里，于是我就让小朋友分别来做厨师。
小朋友从活动中想到各种不同的神奇三明冶，那又如何在其它的角色中也能体现到创意呢？在此我又让小朋友都来想做厨师时，大家一起来说说那一种符号好，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，接着我开始让小朋友想神奇的三明冶，特别是在专用室的教育活动中进行了研究，如何才是特别的三明冶呢？带着这个问题小朋友想了许多，从敢于尝试的这个过程中，结合中班幼儿的独特性进行了相应的教育教学活动，就要想到如何去进行游戏呢？制作上有了创意了，又在活动中提高了各自的独特与自信，为下一阶段的创意制作做提供了一个很好的思想。
如何让大家都明白呢？带着疑问让幼儿自己去想，在这阶段里，小朋友的自信也在发展着。
为此我们分几个阶段进行活动，小朋友在活动中越玩越开心，游戏中的各角色也在不同的变化，孩子的创意也在产生中，我们不再是随意的餐厅游戏，从这活动中，小朋友会想到可以做各种适合妈妈吃的三明冶，。
在些活动中，小朋友在制作的过程中，于是小朋友开始想出各种不同的符号，我们可以把此方式运用到其它方面，结果小朋友想到了吃了会笑的三明冶吃了会跳舞的三明冶吃了会变得有力气的三明冶吃了皮肤会变白的三明冶等等。
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