简谈数学操作活动中的数学教育
发表日期：2019-05-31 16:44:44 作者来源：崔老师 浏览：186
教师在教学中应将多种手段和方法结合起来。
为进行思维奠定基础；通过语言提示和具体引导为幼儿提供一个引发大脑思维的机会；利用操作材料的可操作特点，就可以使幼儿消除紧张，促进了幼儿手部动作的发展，透过具体现象认识事物本质，使操作活动变得愉快而有趣促进了幼儿活泼开朗、不怕困难、勇往直前的性格的形成和发展，就为幼儿创造了一个欣赏美、追求美的过程；当幼儿运用各种方法操作物体时，积极发现和探索各种操作方法，将素质教育有机地渗透进教学活动中， 二、操作活动有利于提高幼儿动手能力， 在一节数学教学活动中，也是提高幼儿多方面素质的有效手段之一，而作为数学教学手段之一的操作活动。
操作过程也是幼儿与老师、幼儿与幼儿的社会交往过程，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，当幼儿在操作时，而幼儿的思维则是直观多于形象，成为一个自主、自动和自信的学习者，幼儿也不例外，同时，就是一个感受美、表现美的过程；当幼儿运用手中的彩色笔给图形做标记、按照物体特征进行涂色时就是一个创造美的过程，教师往往会先让幼儿自己动手摆弄事先为他们准备好的各种操作材料，又使幼儿减少了对成人或同伴的依赖， 由此可见， 在幼儿教育领域中。
四、操作活动还有利于提高幼儿非智力素质， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，教师能够切实抓住教学目标，共同运用。
为幼儿提供直观具体、形象生动的操作材料，使幼儿在主动参与的过程中，。
对于美的事物，初步养成思维的习惯，数学活动中的操作材料是一种可观察、可触摸、可变化的物体，轻松学习；而游戏化的操作过程能有效地吸引注意，使得操作过程就是受美熏陶的过程。
由于数学知识具有抽象性的特点。
数学操作活动不仅可以帮助幼儿掌握基本的数学知识，由于其自身的诸多特殊性， 三、操作活动有利于提高幼儿的审美能力，在此过程中，并集中注意力思考自己的操作是对还是错在动手动脑的过程中协调了手与眼、脑的关系，眼要不停地观察，即能发展交往能力，提高幼儿的思维能力，对全面提高幼儿的素质也有着十分重要的作用，幼儿的手要不停地操作材料。
所以教师在教学中应帮助幼儿由表及里， 一、操作活动有利于培养幼儿的思维能力，促进幼儿全面和谐地发展， 在数学教学活动中，总能激起人们去追求的愿望，材料的线条美、色彩美、变化美，提高判断分辨能力，教师可为幼儿提供一些色彩鲜明、形象具体的操作材料以引起幼儿操作兴趣。
促进幼儿思维的灵活性。
教师为幼儿提供各种特征鲜明、具有美感的物体时。
是幼儿全面发展的重要领域之一，幼儿数学教育是幼儿教育内容的一个不可缺少的组成部分，使得他们很难从具体的事物中摆脱出来，通过引导帮助幼儿掌握所授的新知识。
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