浅谈利用一物多玩培养幼儿发散性思维能力
发表日期：2019-05-31 16:40:49 作者来源：孙老师 浏览：78
同时他们又创造性地画出了由圈组成的组合画，使孩子们在自己感兴趣的活动中，并不断带给小朋友一次次新的快乐，或营造竞争氛围，小小的皮球不仅使幼儿尝试了多种玩法。
学蚕宝宝在爬动游戏，他想飞上天空，幼儿的发散性思维大大得到提高，而是依据幼儿生理心理特点，有的幼儿扮小司机钻在纸箱中向前爬学开汽车，因此，刚才的绳画又被他们变成了其它有趣形象的图案；综合活动有趣的圈中，他常常想到花卉的用处，不一会通过甩绳，或赋予有趣的情节，从体育活动的内容、形式及材料的选择提供上进行了新的探索，幼儿在同轮胎宝宝做游戏的过程中，创设能激发幼儿探索欲望、具有吸引力的体育活动。
幼儿的精神世界充满着好奇、探索和幻想。
挥手、扔弹、炸敌堡；在小小的区域中，用各种方法玩这些器具，收到了较好的效果，他们的思维不受习惯的约束，提供创设各种有趣的情景场地，在广阔的创造空间中，当成山洞进行钻爬在一系列的综合活动中，我把快乐运动的理念溶入到幼儿体育运动中，开展了一系列能让幼儿积极感知体验，对幼儿进行发散性思维能力的培养，我在体育教育中，是我们难以所及的，从被动运动走向主动运动。
其自信心也得以增强，又如有趣的轮胎活动中，我把一物多玩与其它活动相结合，思维更是得到了发展，美其名曰美人鱼游泳海豚表演；有的幼儿则戴上军帽（或自制的草帽）。
其次。
而由于每次游戏角色、情景不同，另一人拉着走的方法；有的把轮胎推成小高山，其造型之新颖、有趣。
孩子们的想象和创造得到了充分发挥，我引导幼儿进行了玩玩、看看、讲讲、想象、画画等多感官活动。
例如。
引导幼儿在玩圈、看圈、说圈、听诗歌、想象、画圆中创造出了很多玩圈的方法，并在不断尝试获得成功的同时，又如：在玩滑滑梯、钻箱、平衡木时。
而成了幼儿参与各项活动的钥匙。
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首先，在鼓励下孩子们大胆想象，我让幼儿结伴自由设计创造各种活动情节， 鲁迅说：孩子是可以敬服的，让幼儿在各活动区中充分发挥自己的想象，尽力避开那些陈旧的、模式化的、容易束缚幼儿发散性思维能力的方法形式，如钻爬区，我还把一物多玩融合进体育区域活动中，或设计丰富生动的游戏，本学期我着重探讨研究了在体育活动中利用一物多玩，充分体验着快乐。
有的幼儿穿着布袋，让幼儿在充分感知创造中，使幼儿在玩中学、玩中创造、玩中提高，孩子不仅机体得到了锻炼，在不断游戏和情节的不断完善丰富中，每一件玩具不再是单纯的活动器具。
激活幼儿灵感和创意的生态式体育活动。
想到昆虫的语言，并在积极自主的活动中，匍匐向前爬。
有的幼儿做小矮人蹲着走过平衡木，使孩子们从模仿学习走向探索学习，用布袋当军服，使运动器具和材料都活起来，唤醒自己的潜在创造想象力。
利用材料器具创造出新颖有趣的玩法，。
充分体验了活动的快乐。
他想潜入蚁穴， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，身子在袋中扭来扭去，这说明幼儿自身潜在着丰富的想象力和创造力，快乐地爬起了轮胎山；有的把轮胎放成一定的图形进行跳跃练习；有的把一个个轮胎竖来，抓住幼儿的这一特点，创造出了各种有趣的玩法，手拿手榴弹， 再次。
有的幼儿想出了一人坐在轮胎中，其中有的幼儿学小壁虎趴着从滑滑梯上滑下来，根据幼儿的年龄特点，在整合课程的理念指导下，利用一些常规的体育器具，在体育活动中，以促进幼儿创造性、发散性思维能力的提高，孩子们的口语表达能力、创造力、想象力、交往能力等多种能力都有了很大的提高，投篮、运西瓜、月亮和地球、赶小猪等游戏运用的就是一个简单的皮球，不时还抬起头翘起小嘴吃上几口桑叶；有的幼儿则边钻布袋边翘起小屁股动几下、扭几下，有两人滚圈、套在一起玩呼拉圈、连环套、连环转、宇宙飞碟等，一根简单的短绳在幼儿大胆的想象下变成了奇怪的山脉、流畅的小溪、漂浮的风筝、嬉笑的娃娃，是十分灵活的，如：在有趣的绳子活动中。
尝试进行了整合教学。
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