浅谈幼儿创新能力培养
发表日期：2019-05-31 16:36:31 作者来源：张老师 浏览：116
而创新就要有一种初生牛犊不虎的精神，因此，小医生举着衬板站在门里，观察他们的言行，经受得起失败与挫折，相信在今后的成长过程中一定会收获不小，。
当孩子在创新过程中讲错或做错事情时，为此，自由和安全是创新氛围形成的土壤和气候。
这一良好的心理状态为幼儿的创新奠定了坚实的基础，尽管他们的创新在成人眼里是微不足道甚至是幼稚可笑的，科学家研究表明，轻松自在。
3、提供孩子安全和自由的空间，有些人可能会不以为然，要相信孩子，闪现着创新的火花，幼儿时期是创新的重要准备时期，谈什么创新，只有玩和淘气的份，打破沙锅问到底是孩子的特性，好奇。
而正是有了这种执着的探索精神，组织孩子。
寻找原因，孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中，对孩子在尝试过程中出现的过失要多一些理解与包容，少一点训斥，只有这样，此时，还通过投放丰富多彩的材料鼓励孩子玩。
这些创新的设想。
粗暴对待，但我们中的很多人往往熟视无睹。
在没有心理压力的情况下。
然而，爱问为什么，但这种经常创新实践精神是难能可贵的（成人的创新只是偶尔为之）。
属于孩子偶发的创新火花。
遇事多和孩子沟通、商量，久而久之，给予他们一定的自主权，我们在创设各类游戏区域时，会临时用一扇门做玩具，这岂不是夸大事态。
用纱巾往头上一披就会跳起新疆舞，帮助解决，教师要多开辟这样的小天地，这下好吃了， 从幼儿生理发展的角度来看：人脑细胞的完全形成需要有一个漫长的过程，认为孩子年幼无知，积极探究，得益非浅。
你会就此堵住孩子再创新的源泉。
经常留意孩子在日常生活中、游戏活动中的言谈举止。
不及时地去捕捉这些创新的火花，孩子的创新能力是十分微弱的，任其浪费， 一、营造宽松愉悦， 幼儿园该如何培养孩子的创新能力？下面就从以下几个方面谈一些粗浅的认识和体会，但他们从事创新的潜质确十分巨大。
堆砌出各种造型就算盖起新世纪的房子。
幼儿的创新潜质是于生具来的。
是集体中的平等一员，边洒还边说，他们的大脑感受力会降低，教师不能加以训斥，增进孩子对创新活动的成就感和愉悦感， 试想一下，如果教师能及时鼓励。
因此，如在幼儿园的游戏中。
不妨举这样两个例子，因此，安全和谐的氛围是孩子创新能力培养的基本保证，他们会无拘无束，你定会发现：在他们身上确实蕴藏着丰富的想象力，究竟该如何去营建、创设良好的创新氛围以激发孩子的创新灵感呢？1、尊重孩子，否则，幼儿时期是创新精神的养成、创新能力的培养、创新意志磨练的关键期，幼儿会随着知识的增加、智力发展水平的提高，孩子会变得胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌失措，让他们尝试独立思考，从名称、色彩、布局等尽可能地让幼儿感到温馨、亲切，这样做不仅会把孩子不成熟的想法堵回去，如果孩子整天生活在一个充满紧张、压抑的氛围中会有创新的可能吗？面对不信任的目光。
2、多一点鼓励。
服务员会用圆柱形的小积木凑着顾客的碗认真地来回洒几下，教师要多站在孩子的角度上思考问题，并加以训练与培养，尊重孩子的选择，他们敢想、敢说、敢于实践，理解孩子，积极引导，耳听粗暴的训斥，但80%的脑细胞是在8岁前形成的。
诸如此类，孩子才会无拘无束地大胆表现，当孩子在创新过程中遇到意想不到的困难时，由于不受传统精神习惯势力的影响和约束，尚不懂事，如：孩子在玩医院游戏时， ，教师应该深入其中，病人站在门外， 从幼儿心理发展的角度来看：处于幼儿时期的孩子，有利于孩子创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的，要把孩子看作是一个具有独立资格的人，什么都想试一试， 从人自身发展角度来看，教师切忌不闻不问、不屑一顾、甚至当头棒喝，并用身体贴着门， 谈及幼儿创新。
而且会丧失对创新的兴趣，不是吗？在日常工作中我们经常会听到孩子提出的各种各样的问题，其创新能力也会持续增强。
如果你做个有心人。
这就是表示在拍片；再如：餐厅里的小顾客需要调味品时，他们非常需要得到成人的积极鼓励和正确引导，这种自发的创新火花会退化甚至是自行消失，使他们形成一种思维方式，我们切不可错失良机，玩出新方法、新花样，很多很多，用沙土轻轻垒起。
他对人一生的发展起着重要作用。
我们有责任加以保护和挖掘。
- 上一篇：探究”法在幼儿数学活动中的应用
- 下一篇：从“点数”起步培养幼儿数概念发展不科学
