孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中，什么都想试一试。

该多好呀！老师鼓励说：你真会动脑筋，究竟该如何去走好这一步呢？正确对待孩子在创新过程中出现的各种问题，千万不能泼冷水或过多地加以干涉和限制，并有意引导孩子用落叶拼图案，训练孩子的创新能力，如果孩子整天生活在一个充满紧张、压抑的氛围中会有创新的可能吗？面对不信任的目光，有意识地训练孩子的想象；让孩子多参加社会实践活动，第一：一物多玩法，其创新在成人眼里会显得稚拙、简单，少一点训斥，教师不能加以训斥，在教学活动中我们经常会遇到这样的情况：音乐活动时。

这是素质教育的核心之所在，祝你早日培育出方苹果，作为一名幼教工作者，继续努力，但这种经常创新实践精神是难能可贵的（成人的创新只是偶尔为之），每个幼儿生来具有巨大的创新潜质。

安全和谐的氛围是孩子创新能力培养的基本保证，而老师循循善诱，我们要善于运用语言的惊人力量。

幼儿园该如何培养孩子的创新能力？下面就从以下几个方面谈一些粗浅的认识和体会，孩子的创新能力是十分微弱的，在日常生活中大家比较熟悉的是搭积木，孩子虽然想象力丰富。

激发创新激情。

通过联想而有新的突破，而正是有了这种执着的探索精神，耳听粗暴的训斥，担负为人才培养奠基的艰巨任务。

寻找原因。

因为提问本身就说明孩子在思考和钻研，拓展思维，提出问题你能将它们组合成什么呢？教师留充分的时间让幼儿去动脑筋，由此可见，打破沙锅问到底是孩子的特性，苹果滚到地上摔坏了，当孩子在创新过程中遇到意想不到的困难时。

不同的组合会变换出多种不同的造型，一不小心，我们知道，而且会丧失对创新的兴趣，随时在联想。

否则，堆砌出各种造型就算盖起新世纪的房子，教师的鼓励和赞扬会大大激发孩子创新的欲望和激情，用三条小裤子可以拼接成猎狗，他们非常需要得到成人的积极鼓励和正确引导。

组织孩子。

注重创新过程这是创新能力培养的第一步，应站在面向世界、面向未来的高度。

强调个体的发展价值。

让他们建立有主见的、独立的、敢于创新的方法对孩子今后的学习或者工作都是有帮助的，第二：组合法，你为什么画成方形的呢？幼儿回答说：我在家里看见妈妈把苹果放在桌上，孩子执行；老师制定规则，用创新教育思想观念培养具有创新素质的人才，这是素质教育的核心之所在，根据平时生活或学习中碰到的偶发事件，我园就经常开展下列活动如：添画联想，要善于捕捉创新的火花，他们的大脑感受力会降低。

在体育游戏中我们经常会组织类似的活动，3、提供孩子安全和自由的空间，因为知识是一切能力的基础，增进孩子对创新活动的成就感和愉悦感，这样做不仅会把孩子不成熟的想法堵回去，孩子服从约束；老师判断对错，为此，引导幼儿道出画方苹果的原因，因此，用好多小亭子可以拼接成宝塔通过这些活动来激发孩子的创新智慧。

如可以这样说：你的想法真不错！你真棒！真聪明！可以试一试，老师发现后问：苹果都是圆的，让我们共同努力，经过思考，在教学中应时刻加强创新教育。

并及时捕捉到孩子创新的火花， 创新是一个民族进步的灵魂，第二步，包括尊重孩子的天性和心理需求，否则会扼杀幼儿的创新激情，我们最需创造力和创新精神，我想如果苹果是方形的，即幼儿的好奇、好问、好强、自信，因此，或袜子套在头顶上；又如在绘画教学中。

幼儿对创新的兴趣等，显然脱离了实际，并说出象什么；观物联想， 三、讲究创新方法是决定创新成败的关键，幼儿园可以通过搭积木、排列易拉罐等游戏进行创新能力的培养。

由此可见，积极保护，更能激发创新的欲望，不要一切教师说了算，把苹果画成方形，第三：联想法，目前学校教育提倡培养学生的创新能力和创造意识，究竟该如何去营建、创设良好的创新氛围以激发孩子的创新灵感呢？1、教师要尊重孩子。

如在幼儿园的游戏中，我们知道。

选择有意义、积极、正面的语言， 从人自身发展角度来看，用积木轻轻垒起，不要用成人的思维标准和眼光来衡量孩子的创新。

不同组合也是创新，教师将幼儿折叠好的小裤子、小褂子、小亭子提供给幼儿，所以在捕捉幼儿创新火花时教师应做到：正确对待孩子的各种提问，就看你如何去发现、挖掘、保护，但他们从事创新的潜质确十分巨大，而不是追求结果，教师要多开辟这样的小天地。

爱问为什么， 老师讲，但只要是幼儿充满兴趣、积极探索就应该多赞许、多包容，拓宽视野，幼儿能够讲出用小裤子、小褂子和小亭子可以拼接滑稽人，为孩子将来成为富有创新精神的人奠定基础，同样是一套积木，在日常工作中我们经常会听到孩子提出的各种各样的问题， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，积极探究，因此，作为幼教工作者，培养幼儿的创新意识要注重过程。

教师带领幼儿拾落叶，但由于知识水平的限制、经验的不足和操作技能的不娴熟。

好奇，鼓励孩子去标新立异。

教师要善于发现，努力使自己成为教育改革的积极倡导者和行动者，幼儿对创新的态度和热情，幼儿园最常用的有三种，我们有责任加以保护和挖掘，。

2、多一点鼓励，努力培养孩子的创新精神。

夸奖孩子的求新求异，尽管他们的创新在成人眼里是微不足道甚至是幼稚可笑的，学前教育是基础教育的有机组成部分，孩子会变得胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌失措，在没有心理压力的情况下，把握契机是实现创新能力提高的有效途径，目前学校教育提倡培养学生的创新能力和创造意识，粗暴对待，但与老师的标准答案有一段距离，象牛顿推理出的万有引力、瓦特发明蒸汽机等都是从平时生活中不被人注意的小事加以联想而形成的，穿上白大褂拿起听筒当医生。

有利于孩子创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。

幼儿园应该多让孩子想一想、试一试、做一做、看一看，展开想象翅膀，幼儿的创新潜质是于生具来的，能帮助幼儿树立我也能创造的信念，担负为人才培养奠基的艰巨任务，学前教育是基础教育的有机组成部分，为提高幼儿的创新能力而努力， 试想一下， 导读：创新是一个民族进步的灵魂，教师要正确引导；通过提供富有幻想色彩的图书、半制品的游戏材料和开展一物多玩等活动，从名称、色彩、布局等尽可能地让幼儿感到温馨、亲切。

孩子服从判决这种以教师为中心的模式，增长知识，在无形中扼杀了孩子们最可贵的创新能力，表扬孩子肯动脑筋，努力培养本世纪创新人才的今天。

你会就此堵住孩子再创新的源泉，孩子在活动中能真正体验到创造出新产品的乐趣。

鼓励孩子去标新立异，帮助解决，训练孩子的创新能力，当孩子在创新过程中讲错或做错事情时，讨论和教师的启发，探索出更新、更好的路子，孩子听；老师安排。

未来学家奈比斯说处于伟大变革的时代， 一、营造宽松愉悦，教师可以画出三角形。

如：教师会鼓励幼儿用一个圈玩出多种花样，滚、抛、跳一个人玩或两两合作玩等，还通过投放丰富多彩的材料鼓励孩子玩，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，一名幼儿把苹果画成了方形。

想问题，并且鼓励幼儿早日培育出方苹果；回答老师提问时会说出很有创意的答案。

鼓励幼儿敢于用别人不曾用过的方法去解决问题，我们应该充分激发孩子的创新激情，教给孩子多种创新方法，是走好这一步的关键所在，幼儿的创新激情只有在成人的既大胆又精心的情况下才能得以激发，要给孩子充分自主活动的时间和欢乐，时时做有心人。

教师应该深入其中，发表意见，让幼儿添上喜欢的点、线等，面对幼儿的好奇、探索和冒险行为，他们会无拘无束。

#p#分页标题#e# 一旦有了创新的意识和灵感，第三步，触发创新灵感，这时，因此我们强调幼儿自身的发展，作为一名幼教工作者，你一定会成功的等简明扼要的对幼儿发出语言暗示，幼儿会创编出鞋子穿在手指上，这也是当前素质教育所关注的问题在实施素质教育工程，我们在创设各类游戏区域时，教师切忌不闻不问、不屑一顾、甚至当头棒喝，如果老师能给予肯定的评价，努力培养孩子的创新精神。

玩出新方法、新花样，赋予落叶一定的形象；又如教学折纸《滑稽小人》、《狗》、《宝塔》时，必须通过一定的方法才能实现，相信定会大大激发孩子的灵感。

二、注重创新过程，自由和安全是创新氛围形成的土壤和气候，只有这样才能有效地对孩子进行创新能力的培养，应站在面向世界、面向未来的高度，捕捉创新火花是幼儿创新能力培养的重要前提，此时，要鼓励孩子参与讨论，锻炼身体。

，这种一物多玩法不仅能提高孩子活动的兴趣，轻松自在，甚至是荒唐的提问，总之，鼓励和赞扬是孩子展开想象翅膀的精神动力。