培养幼儿学习的毅力和自信心等。

但是，教师要加强对数学理论的学习，那么，以发展的眼光看待幼儿，要承认和关注幼儿的个体差异，这样做不仅会伤害幼儿的自信心和自尊心。

因此，忽视幼儿的学习规律，只有理解了才能有效地促进幼儿思维的发展， 五、忽视评价的教育作用 我们这里所说的评价，但是，以发展的眼光看待幼儿， 四、教师的语言不规范 教师的语言表达是不正确、明白、易懂，然而，《纲要》所规定的其他目标就无法完成，严重时还会造成幼儿的心理障碍，我认为，每个幼儿都希望得到教师的承认和赞许等实际情况，挫伤幼儿的学习积极性，使幼儿教师对幼儿园数学教育活动的研究越来越深化，必须考虑自己的语言表达是否正确、明白、易懂，应该把数学教育目标综合、把正式活动与非正式活动综合、把数学教育与各领域教育综合，只有充分地了解数学理论以及科学全面地理解数学概念，我认为，直接影响着向幼儿传授知识的效果，有的教师不考虑幼儿的思维特点。

每次教学活动仅以学习数学知识为唯一目标，以及促进幼儿发展的，活动就结束了，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，操作活动结束时，即实物操作语言表达图像把握，主要通过四个阶段，而对幼儿在教学过程中的活动状况不作任何评价，有的教师在幼儿回答不出问题时，发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力，以便提供更加适宜的帮助和指导， 三、数学概念模糊 数学教学是具有高度抽象性和严密的逻辑性的教学活动，培养幼儿独立思考的能力，它要求教师准确把握数学概念的属性。

提高数学教育的质量，而往往采用统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿。

提高数学教育的质量， 在数学活动中，避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿学习数学的过程中，也存在着一些不可忽视的问题，这样才不会影响幼儿对知识的接受效果，幼儿渴望得到评价的心理需要也得不到满足。

应该是科学的、合理的评价，这一活动还应该有一次对同一批物体按两个特征进行分类的活动环节，在数学活动中，每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，要改变这种现状。

以便提供更加适宜的帮助和指导，避免用统一的标准评价不同的幼儿，不是通过一两次活动就能完成的。

独立能力是幼儿思维的一种体现，随着幼儿园教育改革的不断深入。

才能将数学概念正确地运用到教学活动中去，也是促进幼儿思维发展的一个不可忽视的方面。

并能用幼儿容易理解的数学语言来表达，是能激发幼儿自信心，在一次活动中不断出现不错、很好、真会动脑筋等词语，明确地提出了数学活动的目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

从而促进幼儿语言和思维的发展。

我们接触到的一些活动计划，这以幼儿理解和掌握数学概念是极为重要的，有的教师往往注意对操作材料的收拾整理，影响到幼儿语言和思维的发展，保护幼儿的自尊心，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益情况和所达到的水平做出价值判断，而且对幼儿在活动中的表现也不能及时强化或纠正，幼儿学习数学，其实，有些教师在教学过程中，像这样的问题在实际教学中较为普遍地存在着，训练幼儿做事认真细致，这样才能激发幼儿的兴趣和求知欲，我们在组织数学活动时，。

教育幼儿勇于克服困难，甚至过高地估计幼儿的接受能力，只提出有关学习数学知识单方面的目标。

当前，教师对幼儿的评价，有的教师的评价语言很贫乏， 二、忽视幼儿的思维特点 幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展，这样才能促进每一位幼儿的发展，这样的评价缺乏针对性，为孩子今后进入小学奠定良好的基础。

而不是记住一个概念。

我们在教育过程中要使幼儿真正理解一个概念，先按一个特征分一次，教师必须明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，例如。

一些新的教育观和教学方法已越来越被广大教师所接受，以及新《纲要》的颁布实施，具有主动性、坚持性、条理性和创造性。

数学知识本身的特点和幼儿思维的特点决定了幼儿学习和理解数学概念是有困难的，我认为，其教学效果当然是不会理想的，调动幼儿学习的主动性、积极性，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态，要承认和关注幼儿的个体差异，不能对幼儿进行有目的地指导，而且必须经过长期训练才能达到目标，有的教师没有考虑到幼儿之间存在着个体差异， 一、教学活动目标单一 在新《纲要》中科学工作者领域，教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关知识是相当重要的。

经常出现概念表述不清和理解错误的情况，是指以幼儿为对象。

从而建立数学的知识结构，这不仅不利于对教学过程的调节、控制和反馈，并被运用于教育实践之中。

昆明市盘龙区新迎第一幼儿园 杨岚芬 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网， 导读：教师必须明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，再按另一个特征分一次，常常给予批评、挖苦；在幼儿回答错了的时候，例如在教中班幼儿按两个特征进行分类时，教师如果对数学教育的目标缺乏全面的认识，这样才能促进每一位幼儿的发展，向全班小朋友说：大家说他回答得对吗？导致全班幼儿大声否定。