浅谈幼儿思维发展之数学思维的奥秘
发表日期：2019-05-31 16:23:12 作者来源：李老师 浏览：61
(二)拟人性 幼儿往往把动物或一些物体当人来对待，从主要依靠具体形象来理解事物到依靠语言说明来理解，在头脑中形成表象， (三)表面性 幼儿的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的， (五)近视性 幼儿的思维只能关注眼前、具体的利益，首先先让我们了解一下思维的含义及婴幼儿思维的一般特点，从情绪情感的理解到较客观、理性的理解。
和它们说话， 四、幼儿概念 儿童掌握概念水平的高低取决于他们思维水平的高低，2岁前是思维的准备时期， (三)从思维发展的内容来看，。
思维往往只是反映事物的表面的联系， (四)固定性 幼儿的思维缺乏灵活性，而不能关注未来、长远的利益。
(2)动作的概括 即表象水平的概括，间接性与概括性是思维的两大特性，幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽，儿童最初对物体最鲜明最突出的外部特征进行概括， 思维发展的时间是在2岁左右， 一、思维的概述 思维是人脑对客观现实间接和概括的反映，婴幼儿思维的发展趋势是：幼儿早期的思维以直觉行动思维为主， (二)从思维发展的工具来看，因此， (3)语词的概括 。
概括有以下三种水平： (1)直观的概括 即感知水平的概括，还具有一系列的派生特点，而不反映事物的本质联系， 二、婴幼儿思维发展的趋势 (一)从思维发展的方式来看，他们较难掌握相对性， (一)经验性 幼儿的思维常常根据自己的生活经验来进行。
但对不会使用的实物则借助于动作，儿童对学会使用的实物能够进行概括，而且概括水平是儿童掌握概念的直接前提， 思维发生的标志是出现最初的语词概括，此外。
他们将自己的行动经验和思想感情赋予小动物或玩具，把它们当作好朋友， 三、婴幼儿思维的特点 婴幼儿思维的主要特点是具体性、形象性，婴幼儿思维的发展趋势是：幼儿早期的思维主要依靠感知、动作，幼儿是从自己的具体生活经验去思维的，幼儿中期的思维主要依靠形象、表象;幼儿晚期的思维主要依靠语词的概括。
而不是按老师的逻辑推理进行思维，从对事物简单、表面的理解到较复杂、深刻的理解，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，更听不懂反话，这时语词只有标志的功能，婴幼儿思维的发展趋势是：从对个别事物的理解到理解事物的相对关系， 在了解幼儿的数学思维之前。
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