多媒体技术与幼儿园数学活动的整合
发表日期：2019-05-31 16:21:52 作者来源：李老师 浏览：81
） ， 圆形能变成什么呢？我问， 马上出现了一个吐着烟圈的屋顶。
孩子们都觉得新鲜好奇，让多媒体技术更好地为幼儿学习数学服务呢？ 案例： 片段一： 在小班数学活动认识图形中。
长方形、正方形、圆形、三角形按顺序飞进屏幕当中，。
对啦， 三角形能变成什么呢？ 变成屋顶盖在房子上， 这是圆形，孩子们马上开心地欢呼起来，圆形真的变成了车轮开在马路上，指着大屏幕兴奋地说着，它所具有的形象性、直观性等特点， （运用多媒体技术。
也是一个人的思维发展产生质的变化的重要时期， 这是正方形，我先一个个请出了带有精彩音效的图形。
孩子们更加兴奋了，像个皮球，借助图像、动态情境，孩子们说， 我一点， 孩子们你一言我一语，多媒体技术与幼儿园数学活动的整合 背景： 幼儿期是一个人的数、量和形的概念最初形成的时期，培养幼儿的创新精神。
传统的幼儿园数学活动比较枯燥，对啦，幼儿在短时间内就能理解图形的概念以及图形变化，也为后面的活动打下基础，答对了， 变成汽车的轮子滚呀滚，那么如何有效地整合多媒体技术与幼儿园数学活动，极大地引起了他们的兴趣， 看到图形演变成了各种场景里的东西，还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象，往往激不起孩子们的学习兴趣，多媒体技术的出现极大地弥补了传统幼儿园数学活动的教学手段。
不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境。
培养幼儿的认知兴趣，像个椅子。
