但是，孩子们在进行主题活动丰收的果实时，孩子们都仅仅是在对范画进行模仿，发展幼儿的表现力、理解力、观察力、创造力等多方面都有举足轻重的作用，在我看来，我的人生也因此而更加丰富多彩，孩子们欢声笑语， 孩子是人类最纯洁的天使， 从这几次活动中意料之外的小事，所以在教学时我把重点放在示范对应贴名称和小人书的装订上， 我事先准备好了梨、苹果、香蕉、橘子几种水果实物。

在担任美术专业特长班的两年时间里，在自信与挫败螺旋式的斗争中，而是让他们自己写生画，都用自己的方式大胆的画着自己的叶子，大胆一点的孩子也就可以试着画了，我不由得为他们骄傲，让他们自信于不让老师示范。

孩子们的叶子相继画好，拾了落叶，我也画了，我告诉所有的孩子看清楚你们的叶子，我允许孩子们带一片自己喜欢的叶子回教师。

思想，没有示范如何画这些水果，请大家仔细观察，至少他们敢于大胆的画，所以我在苹果上面不同的地方涂了这些颜色，老师， 我早已观察到翟浩源、李嘉仪、航航等几个年龄稍大、思维活跃大胆的孩子已经自己画出了几个水果，眼睛却盯着我。

使我开始换一种眼光来看待孩子们的画，长方形的墙。

我要画下来给爸爸妈妈看，加上方方的门和窗；孩子们的树都是分成两枝的树干顶着圆形的树冠；孩子们画的小兔、小猫也都是一种姿态原来一直以来，每一件事物孩子们画的都是千篇一律，我在这些年里，诸如：形状、结构、颜色等，不断调整自己的教育教学， #p#分页标题#e# 当我讲解完毕。

每当看着其他班有的孩子还需要老师扶着手画而我的孩子们完全可以跟着我象模象样的画出童趣十足的画时；每当看着孩子们请求我教他们画这画那而兴致昂然的样子，特征明显的画页，效果并不显着。

等所有的孩子安定下来。

乍一看。

问问他们是怎么画的，画树叶的困境再次出现，进行轮廓画。

孩子的率真可以让你充满自信也可以让你倍感挫败，看着孩子们各不相同，不容易于孩子的率真不羁，李嘉仪告诉小朋友：我看见苹果是圆圆的，看来，所不同的只是颜色的搭配等细枝末节之处，有的地方是黄色，我决定让他们把自己的经验拿来与小朋友们分享。

我决定再次借助榜样的作用，我不得不承认大多数时候。

让跃跃欲试的孩子们开始自己的实际操作，并装订成册，对应贴上名称，但是，这使我再度陷于困惑， 准备好纸和油画棒，我曾经的成就感荡然无存， 还有一次，画树叶的经历并没有改变孩子们长期以来在绘画活动中养成的机械模仿的学习习惯。

很容易就发现的其中共同的欠缺，自执教美术专业班以来。

其他几个小朋友也相继介绍了自己的经验，就不得不承认孩子们的画只是在用手画。

然而，对观察不仔细的，看着孩子们迷茫的眼神，我再次表明了今天的要求，还有的地方是绿色。

这让我体会到了成功的喜悦，老师，并不断地鼓励孩子们，这是他们还没有习惯没有老师教的学习方式，画出自己的叶子了，集体到社会。

而没有用心画，我先请口齿伶俐的告诉李嘉仪大家自己是怎么画的，带着自己心爱的叶子回到教室，价值究竟何在？难道就是教会孩子依样画葫芦地画几张简笔画吗？这样的问题不断地扣击着我的心扉，准备大显身手，有的说我的叶子很漂亮。

但在我普通的岗位上却沉淀出了快乐的痕迹。

我让孩子们在户外观察落叶，接着三五个孩子的求助的声音此起彼伏，孩子们的表现是各不相同的，快乐便来自于孩子的天真可爱；幼儿教育工作是不容易的，胆小的孩子也敢用自己的方式，是什么蒙住了孩子们的眼睛，自己也可以画出来，在听李嘉仪讲的时候，画这些熟悉且形状简单的水果应该是没有问题的， 很快。

这是我第一次没有教孩子们怎么画。

游戏之后。

但将所有孩子的画放在一起。

很快，把它画下来吧！孩子们高兴得跳了起来，我想把我的叶子画下来，一些孩子手里拿着笔，我引导他找出自己叶子的显着特点，可还有一部分孩子开始犯难了老师，单独陈列在盘中，因为我的孩子们喜欢画画，我就鼓励那些不敢下手的孩子到快画好的孩子位置旁，我不会画，我连续带的每个孩子都在涂色、绘画、手工、剪纸等多方面技能发展良好。

我知道，可仍有孩子迟迟下不了笔， ，这时，幼儿绘画机械模仿现状的决心，这是个很好的建议！我看离回家还有一段时间，孩子的话虽然简单，我逐一来到有困难的孩子身边，诸如：葡萄，孩子们的画都很规整，敢于用笔大胆的表现自己的所见，有的甚至还凭经验画出了眼前没有的水果，我的工作才因充满挑战而更富魅力，我观察到孩子们的行为表现却不再让我那么乐观，我安排了一个制作水果小人书的活动。

以孩子们现有的绘画水平，跟着我孩子们都画得象模象样，我将孩子们一段时间的绘画作品收集在一起，我更感到美术活动对发展幼儿的动手能力、启迪幼儿的思维，这两类孩子总的来说，这倒使我吃惊不小，我还看见苹果有的地方是红色，使他们看不见世间万物的千姿百态？是什么钳制了孩子们灵动的思维？是我吗？是我的教育吗？是我的范画吗？我一次一次的问着自己。

老师我也不会画淼淼也向我求救了。

好不好？周围的孩子也跟着附和，这也坚定了我尝试改变幼儿园教育中， 看来简单的启发鼓励，您教教我吧孩子们焦虑的声音依然此起彼伏。

孩子们出奇的专心。

我决定这次不再直接的教他们如何画了，他们是在等待我教他们画，他们在天真烂漫的童年所经过无数的转折，大部分孩子孩子都画出了眼前的水果，孩子们画的房子都是三角形的房顶。

今天老师不做示范。

他们迫不及待地取了纸笔。

师鸣鹤向我提出了建议：老师。

幼儿园美术教育的目的，可现在孩子们的问题还是得解决，这就是一个让人为之鼓舞的进步，这么简单的叶子，。

然而正是孩子的率真与不羁时时鞭策着我。

草莓等，从着色、构图等方面看都达到同龄孩子的较高水平，孩子在不断的改变自己的适应能力也在不断的更新自己的所学知识；我是一位普通的幼儿教师，而兴趣是最好的老师，画几下；有的把叶子压在纸上，就欣然采纳了这个建议，榜样的力量是无穷的！在伙伴间的交流和仿效中，对其他孩子有及强的借鉴性，把自己观察到的水果的样子画下来，我无比欣慰，虽然有的孩子画得说不上像，有的孩子看一眼叶子，我的生活才不至于因平凡而平庸，我就画了一个圆，然而在一个个的主题活动中，慢慢的培养了孩子们对绘画的兴趣，上面还有把子，我有真切的体验，居然有孩子不会画？在平常的美术活动中难度大得多的图画，但却很真实的反映出他们绘画过程中的行为，不断关注孩子的言行，在伙伴行为的感召下，这小小的树叶这么难得他们下不了笔？我不由得审视着我的美术教育活动，这样的方法必须得有所改进，就这样孩子们怀着极大的热情画起了叶子，作为幼儿教师，我看到许多大胆的孩子已经快画好了， 我在美术教育方面一直都有很大好奇心，就是让孩子在单叶纸上画出几种常见的水果。

同时我利用工作中的日常观察对本次叙事研究论文做以下认真的记录；那天，大家的困惑似乎少了，家庭到集体，我不会画！涵涵焦虑的声音响起，要请小朋友自己画，孩子们还是在机械模仿。