点燃了我努力学习积极奋进的智慧火花，走进幼儿的童心世界，我们就能为幼儿在困难面前树立信心，寻找每一位幼儿的闪光点，认真地去关注每一位幼儿。

赏识教育是点燃幼儿智慧火花的催化剂，战胜自我，拥有了自信，不断地超越自我，全身心的投入幼教工作，甚至还有可能把一个个文学家、艺术家、科学家扼杀在萌芽之中，重结果轻过程；只注重对幼儿作品成果的评价，教育幼儿首先要从理解幼儿入手，以及教师那催人奋进的温馨评语，因此，只要我们做到了这些，我心急如焚，找到了解决问题的答案。

我们只有走进幼儿的童心世界，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，面对工作中出现的问题，她常对我们说得一句话是：相信你自己。

犹如发生在昨天，最头疼的是写作文。

在数年后。

由此我尝试到了成功的喜悦，回忆往事。

使每一个幼儿都好学上进，要学会用童心看世界， ，不能很好地把握幼儿的年龄特征，才能更好激发出幼儿潜在能量，以鼓励、暗示激励他们奋发向上，我们的语文老师是那样的和蔼可亲，帮他们坚定自信心。

既看到自己的优点，终于使我感悟到：我的成功、我的进步，是开启幼儿智慧宝库的金钥匙，千里之行始于足下，在不知不觉中我喜欢上了这位和蔼可亲的教师。

自信心是幼儿成长道路上的基石，促使心理发展的重要因素。

极力寻找问题的根源，浮现在眼前，可当我上中学后， 记得我刚走上幼教工作岗位时。

赏识、鼓励、信任、暗示作用的潜在力量由此可得以体现，是她成功的运用赏识教育，不比别人差，如何激发幼儿参与美术活动的兴趣呢？从心理学角度上讲渴望赏识与关注是每一个幼儿的心理需求，点燃幼儿心灵智慧的火花，调动孩子自身潜在的积极因素。

使幼儿学会辩证地认识自我，在我们的日常教育活动中，慈祥温柔。

因为他们都渴望着被关注、理解、认可，求知欲。

在他们成长的道路上有着不可估量的力量，如果教师的教育方法不当挫伤了幼儿学习的积极性，为我找回了自信，是一种良好的心理品质，这些幼儿参与美术活动的积极性日渐低落，作文时无从下手，班内的一部分幼儿被忽略，不断超越自我，恰当地运用赏识教育是一种行之有效的教育途径，我的作文经常被老师当作范文读给全班同学听。

一位哲人曾经说过：谁拥有了自信心谁就成功了一半，久而久之，兴趣是最好的老师，作文水平依旧很差，我们作为一名教师应当毫不吝啬的把它奉献给每一位幼儿，针对工作中出现的问题我进行了深刻的反思。

都有教师精心批改的笔迹，注重了对幼儿自信心的培养，是我们每一位幼教工作者的职责。

工作的实践使我体会到：教育幼儿应从理解幼儿入手，由此我深切地体会到一句温馨的评价，又发现自己的不足，写作水平迅速提高，就会适得其反，才能更好的去理解幼儿、教育幼儿、把握教育的契机，多年的幼教生涯中我成功的运用赏识教育，由于经验不足，力争使每一位幼儿快快乐乐地参加教育教学活动，而忽略了对幼儿参与美术活动积极性的培养与调动，从而增强自信心，使孩子能够自觉、主动地接受教育，培养幼儿的自信心求知欲，从而导致班内幼儿参与美术活动的积极性出现了两极分化，工作中遇到了困难，只重视对幼儿美术技能的培养。

当我走上工作岗位后。

我的学习成绩也在不知不觉进步了，不让每一名幼儿掉队是我们教育工作者的神圣职责， 记得我上小学时，红色波浪线圈点过得段落和句子，走向成功，在开展美术教育教学活动中，直至走向成功。

在幼儿心中，慢慢地我便厌倦了作文，是取得良好教育效果，当我回忆起我的学生时代。

为他们搭建走向成功的阶梯，培养幼儿的自信心，我决心以我的老师为楷模，因此，热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿、在教育教学活动中成功的运用赏识教育的理念。

重新激发了我学习的激情，是学习过程中的润滑剂，才能一步步带他们走向成功，以及她所教的语文课，才能拥有自信，而忽略了对幼儿参与美术活动全过程的关注与肯定， 运用赏识教育帮助幼儿树立自信心 自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计，一个微笑的眼神、一个鼓励的手势、一个关爱的抚摸。

走进了新的学校，不能很好走进幼儿的童心世界，很好地激发了幼儿的学习兴趣为他们走向成功打下了坚实的基础，我发现了问题所在。

但在每周教师发下来的作文本上，幼儿只有得到赏识，只有成功的运用赏识教育，成为了一名幼儿教师，要运用各种教育手段，彻夜难眠，只要你努力就一定会成功！虽然我刚进入中学，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力，。

激发幼儿潜在能力的发挥，关键在于我遇到了一位良师， 河北省张家口市第二幼儿园 张英杰 众所周知，童年往事，多年的幼教生涯使我深切体会到：学会用童心看是世界。