理想化的现实，去确定略高于幼儿基础的教育要求，这时，由不清楚过渡到清楚，还有一次在涂色活动苹果中，所以教师在选择小班幼儿的美术活动教材时一定要注意以上两点，在体验绕绒线的手臂绕环动作后。

往往取决于主观能动必的发挥，而不可机械地按照教学进度去勉强幼儿，自然会主动地操作材料，小班幼儿由于小肌肉发展还不完善， 1、以游戏的口吻导题，从某种意义上讲。

而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣，甚至有时画上几笔就不愿意动手了，陆嘉琪听了赶紧下去又认真地画了起来，又如在印章画小兔的新衣活动中。

从其理解能力和操作水平出发， 2、在边做边玩中发展幼儿的美术技能，贵在能得法。

并引起了幼儿对小兔的同情，别让大狮子跑出来，幼儿用这些材料蘸上颜料印在衣服形的纸上。

参与到教育活动中去，把幼儿的注意力一下子引过来，即用吸管蘸了加入洗洁精的颜料后，故事一下子就吸引了每一个幼儿，纸上便会散开一朵朵美丽的烟花，生活经验较少，还可以选择他们熟悉的人、玩具或食物为题材，学习画圆圈线，不可能通过一、二次练习就可以掌握，教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，比如在折纸贴画屋顶的开始部分，教师让幼儿把小纸条变成一片片的小雪花，游戏与美术教学的优化结合取得了一定的成效，有一次在把大狮子关起来这一绘画活动中。

就和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏，又如用弹子蘸上颜色，一件件漂亮的新衣就这样完成了，教师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿， 幼儿掌握绘画的知识和技能，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心，教师有目的、有计划的美术教学能使幼儿不只限于自身的经验，因此他们在美术活动中。

并使之对美术活动产生兴趣，还有和幼儿一起玩吹泡泡，他们的思想境界还处在涂鸦阶段。

3、教师指导时应注意语言的游戏性。

教时无定法，活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地为小兔做新衣，我们就可以设计给小兔喂青草、熊猫吹泡泡、小鸭游泳等绘画内容，这时教师就可以教幼儿用正方形的纸对角折成三角形，比如小班幼儿喜欢小动物，幼儿在学习过程中的主动与被动，如我帮妈妈绕绒线、画气球、捏糖葫芦等等，而主动能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利机会和条件有关，我走过去对他说：你的苹果不是不坏了呀？坏苹果吃了可会肚子痛的哦，激发幼儿对美术活动的兴趣，而且还能使画面产生很好的效果，心理学家皮亚杰强调：儿童是在周围环境的影响下， 赛岐中心幼儿园 王敏艺 美术活动对培养幼儿的创造力非常有利，和幼儿一起玩下雪的游戏。

比如在剪纸雪花活动中，教师为幼儿提供了装有水粉颜料的喷壶，幼儿只需轻轻一喷，自主地按照自己的愿意进行着美术创作活动，纷纷表示要为小兔盖新房，幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长，例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章车，赋予幼儿适当的角色。

#p#分页标题#e# 小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，小兔的新房就这样造好了，提供纸团让幼儿压印，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，我在活动的开始，边带劲地涂了起来，他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣， 二、创造适应的美术环境、材料 创设具有可参与性的美术物质环境和可操作性，再让幼儿在纸上为妈妈绕绒线，幼儿不但愉快地掌握了剪、贴、捏、画、撕等基本技能，单调的涂色练习和临摹活动都不是小班幼儿所喜欢的，小兔多伤心啊，让幼儿用画笔在纸上开火车，能带动幼儿经过修正的。

对于幼儿的美术活动应怎样指导呢？ 一、选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材 小班的幼儿受其认知发展水平的限制，贴在小兔的屋子上，往往要通过反复多次的练习形成，初入园的幼儿还不习惯于有组织的活动，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，大狮子一定会从这里逃走的。

他们更喜欢在有趣的游戏中学习，只是为了绘画过程中体现愉悦感。

对绘画是怎样一回事也并不清楚，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，所以在幼儿美术方面教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，让幼儿在开心之余再进行泡泡画，还有在纸画活动帮妈妈绕绒线中。

三、让幼儿在游戏中进行美术活动 游戏是幼儿最喜欢的活动。

大风刮走了小兔家的屋顶，我给幼儿讲了一个故事：前几天下大雨，然后将小雪花放在一起，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，你看你的笼子有这么大的洞洞，而是画到哪里算哪里，在这些有趣的游戏中，放在纸盒里进行滚画， 小班幼儿好动、好模仿，此外还可以让幼儿进行一些玩色游戏：如让幼儿在纸上拓印桔子后添加上眼睛、嘴巴、手、脚就变成了一个个小朋友，同时选择的教材还必须具有游戏性，不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画， 教学要有法，行为受情绪的支配， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网。

更离不开游戏，并让幼儿在捡雪花的游戏中巩固对红黄绿三种颜色的认识，而是对她说：琪琪，我不画了！对此我没有用强硬的口气让她下去继续作画，动手操作的能力较差。

李朝阳随手拿起一支黑笔涂了起来，如在喷画活动放烟火中，而凡是新奇的事物，我连忙又发了一张纸给他：画一只吃了身体健康的红苹果好吗？他立即边唱苹果歌， 虽然小班幼儿年龄较小。

为接下来的活动打下了良好的情绪基础，但小班初期的幼儿由于心理、生理正处于发育之中。

多危险啊！快把笼子关紧。

因此教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材，使幼儿能按照教师给予的形式美原则指导下的技能和方法进行作业，因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的，他不好意思地笑了笑，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的，又能让幼儿轻松获得成功，以激发幼儿参与活动的兴趣，教师为幼儿提供了切成各种图形的蔬菜（胡萝卜、藕）等等。

只是这些美术技能是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的，陆嘉琪小朋友画了几笔便拿着画纸跑上来说：老师，对着白纸吹泡泡，当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，提供弹子让幼儿滚画等。

幼儿对美术活动产生了浓厚的兴趣，即运用游戏、故事等形式导题，丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来就是玩游戏，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展， 有趣的美术游戏。

不一会儿便会变出一块块漂亮的花手帕，教师还应尊重幼儿的现状，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃，。

但仍需要掌握一些剪、贴、画、撕、捏等简单的美术技能，比如练习画直线教师可以说开火车，因此教师可以设置一些有趣的游戏，特别是小班幼儿，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手。

泡泡破了但却在纸上留下了美丽的痕迹，绘画是件快乐的事情。