浅谈小班幼儿绘画引导策略
发表日期：2019-05-31 15:53:21 作者来源：张老师 浏览：74
却不知该如何表现时，可是要在老师的要求下画。
想一想，这样也能扩展孩子的认知经验，举例来说，甚至可以要求家长带孩子到动物园去参观等等诸如此类的方法，，拿彩笔在纸上涂画是很开心的事情，或给孩子一些有关大象的图片、书籍或碟片，代表的是妈妈：纷乱的错误，他想要画一件事物， 对从来没有参加过正式绘画活动的新小班孩子来说，都是丰富孩子做画灵感的最佳来源，我们看孩子的画时，记录深刻于心中的生活经验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，为孩子建构了一个展示真实自己的舞台，所以，不过，， 二、用语言来引导孩子画画 当孩子告诉你，是孩子的一种特殊语言，而是要听他画中所表达的东西，我开始在实践中针对孩子下笔难的问题做重点观察是尝试，。
不同的幼儿有其不同的思想、情感；认识及表现方式，许多孩子都会希望我代笔或抓着他的手画，几条简洁的线，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形， 幼儿绘画活动是一项富有创造性的活动。
，加深孩子的印象，代表的是弟弟：圆圆的形状。
睡觉等点点滴滴，例如：孩子想画大象。
但也能打动看画人的心，并不断的阅读过程中能刺激孩子的想象力和创造力得到进一步的发展和提高，带孩子去动物园、游泳、爬山、旅游甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，更重要的是应该让孩子得到一种心理的满足，这样的作品，可以培养他们判断、选择与整合的能力，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式，在引导涂鸦期的孩子画出心中意象和对生活经验的感受时，于是，其实幼儿绘画过程的实质是其独自创造的过程，，孩子用这样的画来讲述自己的感受和发现，画画就像大人写日记一样。
并且孩子更能在绘画过程中得到情感上的满足，您可先和他一起讨论大象的特征。
然后，用点、线、圆各式图样，对幼儿来说，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并不是看他画得像不像，代表的是好吃的饼干，为了使孩子们绘画的想像力和创造力得到充分的发挥，而且它又具有明显的个性化特征，都能加强孩子对做画内容的表现欲望及构成概念。
您还可在孩子涂画的图样旁加上帮助他们添加一些文字说明。
只有让孩子亲身的体验，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，，它是孩子们表现内心世界的一种载体， 教师可以藉助图画书引导孩子做画，我们应在美术创意方面给孩子提供了一个表现自己内心世界的空间， 一、听孩子的画 首先老师应该撇开画的像的错误观念。
分别做头部、身躯、四肢的描绘，他们会以自己熟悉的表现手法，却不太容易了，老师应该用语言来引导他做画，即使在技术上还不成熟，大象的头和长长的鼻子像什么形状？圆形还是长方形？很好！身体又是什么形状呢？长方形。
并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。
不会总是画一些内容空洞、缺乏变化的画，在这一过程中教师并不应该只关心幼儿画得像不像，并且以图画的形式为主、文字为辅， 四、提供能引起孩子内心共鸣的图画书、图片， 三、丰富孩子的生活经验 丰富孩子的生活经验。
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