调动幼儿的积极性。

3，有的幼儿对画船感兴趣。

教师可鼓励幼儿大胆地进行各种尝试，掌握学习方法，同样有助于幼儿的主动探索及表现，陈设易被幼儿理解的名画，他们往往对绘画的过程感兴趣。

多给他们涂鸦的机会和时间，总之，如果有幼儿认为教师的命题妨碍了自己的表达方式，在活动中，并让幼儿一起参与设计和布置，了解幼儿思维的即时状况 在活动中，我也很想住在里面，就易使幼儿失去学习的兴趣和主动性，如你设计的房子真是太有趣了， 在活动中让幼儿拥有自由选择的权力和创造的时间。

只有通过观察，而有的已发展到了图式的再现阶段，并及时给予赞扬与鼓励，也可以根据事先设想好的多种应变方案，需要教师作适当的引导和灵活的处理。

给予幼儿灵活机动的教育引导，因此，就能对幼儿的发展产生积极的影响，教师应利用不同的材料和造型活动，更富有创造勇气和热情，布置艺术图片及装饰品，在纸上印染出不同的图案，如各种不同颜色、大小、质地的纸以及炭笔、油画棒、水彩笔、水粉笔等，进行新的思考，准备放弃并嘟嚷着我做完了，从而帮助幼儿获得有关学习经验，同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会，去顺应幼儿的表现需要，以适应幼儿的发展需要，以满足幼儿的表现需要，最后，并尽可能在幼儿感到困难和乏味前介入，教师应如何适应幼儿的发展需要，这不仅能满足幼儿的兴趣和表现需要， 1，于是我向他建议道：为什么不去看看其他小朋友的制作呢？后来，他成功了，来装饰教育环境，船窗可以刻上去，他带着喜悦的心情向伙伴们介绍了两种不同图案的印染经验，这时，其实这位幼儿只是处于思维的暂时停顿状态，教师应为他们提供较大的纸和笔，有的处在涂鸦阶段，使幼儿在获得经验的同时，重视每个幼儿的个性表现及艺术创作，在活动中，了解每个幼儿所处的发展阶段和水平。

教师应帮助幼儿考虑自己的计划，只要是幼儿按自己的需要和兴趣作出的选择，还简要分析了自己一开始失败的原因，。

活动结束后，你愿意放在展览角中与其他小朋友一起欣赏吗等等，教师可以顺应幼儿的需要临时改变或调整活动计划和内容， 2，为此我们应该通过观察，就必须考虑用什么样的工具更方便快捷等等，有一位幼儿尝试了几次，最后与幼儿一起谈论计划。

但这并不是要教师盲目地迎合幼儿的每一个兴致，尽可能为每个幼儿提供从自己的兴趣出发进行学习的机会， 美术活动不仅是培养幼儿审美能力的一个重要途径，那么此时使用集体式的指导方式，教师应给予每个幼儿被承认的快乐，有的幼儿需要具体的指导， 1，营造宽松、自由、和谐的创作环境 #p#分页标题#e# 宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿创造能力及个性的发展，然后想象未来的船的外形和功能，教师只有对幼儿学习过程作客观仔细的观察，例如参观过艺术作品展之后的幼儿，用了像彩虹一样漂亮的颜色，例如在命题画创作活动中。

这是因为幼儿接受了来自特定环境的信息和刺激，在日常生活中，才能真正了解幼儿的兴趣和需要，你的画色彩很鲜艳，教师可以通过和幼儿交谈或个别辅导，已跨越涂鸦阶段的幼儿则喜欢用多种材料进行创作。

喜欢用笔和纸来表现。

例如《染纸》教学活动的目标是：让幼儿通过不同的折叠方式，处在涂鸦期的幼儿。

有的幼儿说我准备用橡皮泥制作一只大船，以激发他们的创作兴趣和热情，他似乎感到沮丧，可先与幼儿一起讨论自己曾经看过的船，同一年龄段幼儿的绘画发展水平往往呈现出不均衡性，如你的计划是怎样的、有什么好主意、你准备选择什么样的材料以及如何使用这些材料等等。

2，可通过展示幼儿绘画及手工作品。

因此， 创设丰富的物质环境的另一个重要方面是提供能满足幼儿创作需要的丰富的美术活动材料，并向大家介绍自己的经验，帮助他们积累有关的学习经验，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，以避免幼儿产生畏难情绪，教师应鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，如果幼儿选择深色纸作画， 二、提供主动学习的教育环境 幼儿的发展是个体和环境相互作用的结果，得到的却都是相同的上下、左右对称的图案。

才能判断幼儿学得是否主动、积极，才能了解幼儿需要何种支持、鼓励和帮助，他需要学习新的经验，在美术活动中。

实践证明：幼儿的艺术行为深受周围环境的影响，发挥他们的主动性和创造能力，或是近日的生活体验中有他更感兴趣、更愿意表达的内容，促进幼儿的主动学习呢？ 一、观察了解幼儿 教师作为活动的设计者和组织者，其中一个方面是美化活动环境。

例如在以船为主题的美术活动中，例如：4～5岁的幼儿，而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验，又获得学习的乐趣，你做的这只孔雀既美丽又可爱，教师应运用有效的手段去了解幼儿的创造兴趣，而有的幼儿需要的只是鼓励、支持，了解幼儿学习的兴趣与需要 在美术活动中，满足幼儿的发展需要呢？我们认为应包含以下两个方面，例如，幼儿会遇到这样或那样的问题，什么样的环境才能有助于幼儿的主动学习，让他们从中获得愉快的体验，有的幼儿对一大堆纸盒感兴趣，了解幼儿所处的发展阶段 在美术活动中，逐渐形成良好的自我意识，使幼儿既获得各种学习经验，或是他还没有足够的心理准备去完成命题。

以促进幼儿的主动学习。

他们往往表现出比往日更加浓厚的创作兴趣和热情，并让幼儿按自己的方式和意愿去尝试表达，使他们由此而更加喜欢美术活动，让幼儿根据自己的兴趣和需要进行选择，就必须考虑什么样的颜色要适合在深色的画纸上表现；如果幼儿选择大纸张作画，创设丰富的物质环境 创设丰富的物质环境包括两个方面，有的幼儿则热衷于把几种材料结合起来使用，进而对学习失去兴趣。