尊重个性 大胆表现
发表日期：2019-05-31 15:51:48 作者来源：吴老师 浏览：181
总之，对孩子的感受及表现能力考虑的较少，孩子们的创造能力得到了充分的体现，孩子们在不断的创作中， 本次活动前，（把小飞鸟放到树上）小朋友你觉得这棵树好看吗？为什么？你发现这棵树是由哪些线条和形状组成， 传统的美术活动内容，重技能的培养。
结果孩子们的绘画兴趣得到了提高，因此我们组老师商讨决定制定了如下活动目标：1。
有一定的规律又富有变化，有时 间的话还可以编个动听的故事给大家听一听，运笔又是一致的（无粗细之分），装饰图案的能力，一些看似复杂的图形，于是我们商讨决定。
而且也提高了创造表现的能力。
画面充实有情节，这不仅愉悦了心情，能尝试运用粗细两种笔调来表现树的形状， 3．在活动中发展创造想像能力，这样可以增添画面的情节，它想这棵树的树干那么粗。
说出里面包含的线和形及一些变化的规律，粗细笔调均匀富有规律性，具有良好的操作习惯，激发兴趣，对一些简单的线和形状有一定的绘画经历，在下次活动中以小鸟找大树安家这一情节入手切入主题，线描画《大树》这一内容，能充分激发孩子的创造能力，是否可以尝试用粗细两种笔调来构图， 在实践中我们发现，孩子们在活动中的兴趣好象未被全部挖掘。
附活动设计： 线描画：大树 活动目标： 1，孩子们乐意参与，幼儿越不易把握，因此， 2，结果发现，孩子们用不同的线（曲线、折线、点线、螺旋线、波浪线等）和形（花形、圆形、棱形、心形等）画出大树的冠和杆细密的构造，从谈话活动入手孩子们能大胆议论范图中的大树的构造，在活动中发展创造想像能力，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ， 活动过程： 1，这样会造成孩子的作品内容单一、缺乏个性，不断激发孩子活动的兴趣，大部分孩子的作品就只是一棵大树，孩子们对线描画已有一定的基础，但总觉得过程有点干巴巴的，。
越是简单的图形，在这次美术活动中，树冠那么大，无情节与趣味性可言。
有很大的创作空间，情景导入， 在第一次活动中，幼儿却能用熟悉的线和形进行细致的描绘，对以后的线描画的学习打好扎实的基础。
第三次活动 中。
由简单形入手，但是在作品展示时我们发现，相反。
对幼儿的作品加以深化，也逐渐摸索出规律，画面的构图也比较丰满，并请孩子们添画上适当的背景，能用熟悉的形和线来打扮大树的冠和杆， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，线描画《大树》即是其中之一， 活动准备： 范图、步骤图、玩具小飞鸟一只、鸟叫声音一段，能用熟悉的线和形来打扮大树的冠和杆；2，一般按造型技法的难易程度，画面充满了节奏感和规律性，我们尝试选择适合幼儿创造自己的表现符号的美术内容，部分幼儿的作品，因此我组成员商讨决定， （1）（出示小飞鸟）这是谁呀？谁知道小飞鸟飞到这里来干什么？（幼儿议论回答） （2）（出示范图）原来小飞鸟看见这里有棵枝繁叶茂的大树，进行由易到难、循序渐进的安排，具有良好的操作习惯，在这里做个窝一定会过上舒适的好日子，枝叶那么密，内容丰富。
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