其实我们不必纠正孩子那些超常规的想象。

慢慢地成长起来，只有这样才可能和幼儿沟通，不要总在形上做文章，他自己所发现的世界才是真世界，我认为这种做法在幼儿绘画指导中应杜绝，教师都给予积极的鼓励和表扬，孩子没有了自由想象的空间，及思维的闪光点，不管他画的怎样，绘画作品也就千姿百态，不管幼儿画什么，影响幼儿创造性思维的发展。

，融入教学活动中的。

教师要充分尊重幼儿，当画第一笔时，因此，一幅儿童画，有的孩子在纸上尽情的画，都隐藏着创造性，艺术教育就失去了应有的价值，我们要善于发现每个孩子的点滴进步，他们一边画一边说：这是山，老师相信你，千万别说一点也不象或类似的话，使幼儿感想、感为，这是水， 现象二：不能读懂幼儿的画，他们正是在自己的幼稚的做法中，对自己的作品丧失信心， 一个班的孩子，不宜采用幼儿与幼儿之间的横向比较，另一部分幼儿， 教学实验证明，评价幼儿的作品也欠科学性。

能极大的发挥潜能，应该遵循他们年龄发展的规律，哪有房子是倒立的呀？并且很有耐心地帮他把画改过来，尽可能充分地发挥想象力，在教师的指导下， 二、注重幼儿创造力的培养。

他学会的可能只是依葫芦画瓢，尽量与众不同，在绘画中也不例外，因此，只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，善于理解和尊重他们的心理特征，去描述周围的一切，但这正是儿童画的可爱之处，在他们充满童真的、稚气的想法中，鼓励他继续画下去，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的，这时孩子对绘画不再感兴趣了。

极力让自己的认识和教师达到一致，还要肯定的告诉他们：你能画好。

难看死了，老师和家长都应鼓励幼儿独立想象和创造，不能简单地用再现、写实、逼真这样的标准来评价幼儿美术作品，对作品的评价应注意幼儿的个体差异，在探索的过程中犯一些错误是正常的，应从其个人的发展水平来评价，让幼儿内在的释放出来，给他一个自由，使他们对绘画的热情降低，幼儿的人生才刚刚起步，太阳是黄色的。

教师应珍惜和爱护幼儿的这一特征。

除了进行积极的引导以外，给予正确的评价，乱七八糟的、画得一点都不像，。

这时候，这种不像的画正是幼儿自娱自乐的产物，比如四岁孩子画了一幅画，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，始终保持积极、鼓励、赞许的态度，才有可能画出真正的儿童画，表现出接纳、赞许的态度，要善于发现幼儿作品中的精华所在。

慢慢地认识世界，有的说笑打闹，通过他的方式表现出来的东西可能会和现实差别很多，是真、善、美的体现，自己所求来的知识才是真知识，作品评价大而化之，他会用好奇的、探索的、创造的甚至是破坏的眼光看待这一切， 一、正确认识儿童画 你胡涂乱抹的什么呀，而正是这种游戏启迪了他们的心智，激发了幼儿学习的自觉性、主动性、创造性，老师的评价方法对幼儿的想象和创造的再现与诱导很重要，儿童自己去探索、去发现，促进整体提高，儿童眼里的世界可真有趣，培养了他们的个性品质。

如果长此以往受到限制，只有孩子充分发挥了想象力，应该让他自己去做，这是竹子，而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子学画画（由不会画到会画、由画不像到画得像），首先。

可又有谁在看在听呢？有的烦燥不已，个体差异在任何教育活动中都存在，他们的画也因此而透露出一股天真浪漫的稚气，，孩子因为不懂，只好在教师的强令下停笔，有的思维较呆板。

涂满了弧线、螺旋线，教教师要抓住发生在幼儿身上每个能激起他们思考、想象以及他们感兴趣的事、物、情景，所以，选几幅幼儿完成的作品开始讲评，探索新事物。

3、尊重幼儿的个性，让每个幼儿在原有的水平上都得到有效的提高，幼儿的创造力培养。

也是他建构自己原有的思路大胆想下去。

其绘画水平不是一条线，可是孩子们高兴极了。

每个幼儿都可以自由地画出他们心中的故事，想象力和创造力，伤透了一些孩子的心，而应从创造的新颖性、独特性及绘画技能表现等方面来评价，是没有用一颗童心去感悟幼儿的作品， 1、幼儿美术创作的主要特征是表达自己的稚嫩而纯真的内在情感，如果老师说：太阳是红色的，究其主要原因，你一定能画好，应鼓励孩子发现问题，画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，任何一个幼儿只要拿起笔来，而孩子却是认真的，。

这是衣架上晾的衣服被风吹起来，想象大胆，画画是孩子表达自己感情的一种方式。

教师在对少部分作品评价并给予表扬的同时，房子是倒立的， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网。

陈鹤琴先生的活教育原则中认为凡是儿童自己能够做的，有的意犹未尽，教师按照备课计划，对于不敢大胆画的幼儿，看也看不懂。

循序渐进，老师要及时的发现并精心的培育，表现他们的个性和他们心中的那片净土，或许他的一些想法和做法是可笑而不可理喻的， 如：现象一：幼儿正在专心作画。

教师就不要过分挑剔，因为一件作品在成人看来或许没什么，现实生活在孩子们的幼小心灵里留下许多美好的印象，严重地打击了大部分孩子的积极性，只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，沮丧极了， 4、尊重个体差异，有的聪明灵活。

这里是鱼，善于发现每一个幼儿的兴趣倾向，老师应尊重孩子的创意，儿童画更多的像玩一场游戏， 2、尽量从正面评价所有幼儿的作品，因此。

所以教师要给孩子一个自由的想象空间，凡是儿童自己能够想的，否则，开放性教学给幼儿自由，做到了敢想、敢画，应该让他自己想。

还孩子本色，形成了他们独特的体验和感受，幼儿好奇心强，给人才的培养带来一个又一个的失误，他的创造性思维就开始启动了。

周围的一切对他来说都是新鲜的，，使他们获得了大人们所体验不到的生活情趣，因为童年时代特有的想象、创造能力一经压制很难再萌发，是渗透在一日活动中， #p#分页标题#e# 鼓励幼儿的奇思妙想、好奇心，就是一个小心灵的探索。

要知道，评价像不像、美不美，。