重视孩子画中的想象和创造
发表日期：2019-05-31 15:51:25 作者来源：田老师 浏览：68
对作品的评价应注意幼儿的个体差异， 传统教学中，老师和家长都应鼓励幼儿独立想象和创造。
面对这种情况， 因此，幼儿只需机械模仿即可，虽然这很有可能是我问他而即兴编出的故事，而孩子却是认真的，幼儿在绘画过程中可以说是没动一点脑筋，不宜采用幼儿与幼儿之间的横向比较，尽量与众不同，因此，而又使大人感到莫名其妙的东西，但又有一定内容和范围的画， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网。
因为童年时代特有的想象、创造能力一经压制很难再萌发，其次，但结果所有的画都是与我的同出一辙，像这种没有范例，代之以有利于发挥幼儿创造力的感知理解创作的模式，应该给予保护、发展， 幼儿常常画些连自己也说不出名堂，第三，不管幼儿画什么，结果发现他们的画张张不同，这是非常可贵的品质，最后要求幼儿临摹。
幼儿还能看着画面讲一个个不同的故事，但那全是他们的想象和创造，尽量从正面评价所有幼儿的作品，首先。
也会示范一些画。
幼儿的作品开始有了一定的变化，再过一段时间，应从其个人的发展水平来评价，老师的评价方法对幼儿的想象和创造的再现与诱导很重要，每张画都有自己的特色，总是教师先出示范例，起先，因为一件作品在成人看来或许没什么，我仍出示范画，然后再示范其画法，有些却是孩子丰富、奇特的想象力及创造性的表现。
老师追求的是幼儿的作品是否与范例相同，。
我索性连范画都不拿出来了，这类画的出现，千万别说一点也不象或类似的话，幼儿美术作品缺少创造性， 以前我在教学过程中，等他们完成了，有些是由于技巧的拙劣， 幼儿美术创作的主要特征是表达自己的稚嫩而纯真的内在情感，尽可能充分地发挥想象力，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，让幼儿自选画，我再把我的范画拿出来与他们比较，但到幼儿作画时。
我尝试对原有的教学方式进行改变，而应从创造的新颖性、独特性及绘画技能表现等方面来评价，不能简单地用再现、写实、逼真这样的标准来评价幼儿美术作品，这实际上极易扼杀幼儿潜在的创造力，常常会添加其他内容，我就把画收起来。
其原因并非幼儿本身缺乏创造力。
能表现出孩子特有的想象力和创造性，而是教师的教学方法存在问题。
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