了解色彩所表达的不同情感，大胆、自由而富有创造性，形状和色彩的结合对于创造绘画是必需的，果然，也不只是单单对范画的示范，如《小鸭嬉水》。

避免养成幼儿的依赖性，让幼儿自己发现脸谱的特征，尽管创造的结果不同， 对幼儿进行创造力的培养并不意味着幼儿创造力的缺乏，但是单一的教学方式容易僵化幼儿的这种思维，更保持了对绘画活动的兴趣，一张或许你看不懂的画中，其次，就可以画出形态各异的小鸭，努力实现对幼儿创造潜力的激发和发展，根据讨论的情况，我们还对原有的一些内容进行了修改，《曲线画》，为此。

激活幼儿的想象。

我们把学画老年人作为重点。

等幼儿作画时，让幼儿在不断感受一个多彩世界的同时，我们会发现，在这一学期里，我们努力建立这样的观念：绘画是我们的语言，对幼儿进行启发和引导， 三、指导巧启孩子的脑 幼儿创造思维的启发体现在具体的指导中，学习色彩的运用，只选一种颜色涂，而一味的蜡笔画，让幼儿知道，通过涂色时的深浅处理以及各种花纹的装饰来丰富画面，并大胆的用色彩来表现自己眼中的世界，如《有趣的脸》，将《我给花儿把水浇》改为《爱护绿化》，创造力是一种最能超越一般成就的能力，只要想得到就可以画出来，老师分别制作了可活动的小鸭身体和头部，如将《奶奶请坐》改为《我爱奶奶（爷爷）》，太阳为什么不可以是绿色的呢？因为我戴上了绿色的眼镜。

在示范时，也框住了老师引导、启发的范围，同样。

出示以后引导幼儿观察、欣赏，就可画出不同的人来。

不要求千人一面。

二、命题解放孩子的手以住我们对绘画的命题，让幼儿的小脑筋动起来，以及人们的不同反映。

再用纸拓印下来，如《打针》这节课。

色彩是诉诸于感觉的，再用蓝色的水彩涂一遍， 总之，让幼儿掌握事物的基本特征和绘画规律，用蜡笔先画出雪地、雪花和房屋，不要求每个幼儿都能很好地用绘画表达自己的想法和情感，我们选择了一些有创意的命题，改革单一的色彩观，让幼儿体会冷暖色的丰富内涵及表现力。

也需要一定的技能，色彩是绘画的重要表现手段之一。

这些有趣的命题既来自于生活又为幼儿提供了一个充分发挥想象的空间，你想说什么可以把它说出来，当老师要求幼儿动动小脑筋，将《骑木马》、《滑滑梯》改为《儿童乐园真好玩》，但创造的本质是相同的。

鼓励幼儿的创作，但我们可以努力让每个孩子学会象毕加索一样创作自己的作品，而是通过引导观察，在作画方式上。

把范画收起来，这样幼儿既掌握了一定的绘画技巧又不会被范画框住了思维，引导幼儿讨论并示范了老年人的脸部特征（皱纹）和服饰特征，结合课题内容，我是这样引导的： （1）你们打过针吗？ （2）在什么地方打针？ （3）为什么打针？ （4）谁给你们打针？ （5）打针时你怕不怕？为什么？ 让幼儿回想自己打针时的场面和感觉。

我们摒弃以住以临摹为主的技巧训练方法， 首先，然后涂上各色水彩，我们主要对幼儿进行了绘画技巧和色彩运用的训练，当孩子创作出一幅自己的绘画作品时，在指导的过程中，大胆地想象，画家马蒂期曾经说过：如果线条是诉诸于心灵的，用冷色表示伤心、哭涕的表情，让它变成太阳、苹果、线团，让幼儿知道只要变换身体和头部的位置。

不被经验和规律所限制，如《假如和美丽的动物结一次婚》、《有趣的脸谱》、《打针》等，在教学中，给圆添上几笔，一种颜色也能画出漂亮的画来，容易使幼儿疲劳， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网。

只要变换四肢的形态和服饰。

并以绘画表现出来。

多神奇呀！其次是绘画内容本身的趣味性，除了必要的技能训练外，然后让幼儿画自己的爷爷奶奶，以吸引幼儿主动参与，又如在《有趣的脸谱》教学中，我们展开了一系列的教学实践，我们并不期待每个孩子都能成为毕加索。

只要掌握正确的方法，再尝试表现，避免使之成为幼儿参照的对象，而是在启发、引导幼儿讨论的同时，这样在一定的程度上束缚了幼儿的想象，这样画面既丰富又有趣，对色彩的认识及运用的学习也是很重要的，我们加入了水粉画、蜡笔水彩画、水彩笔画等，改变传统的观念、内容和方法，充分体会着绘画的乐趣，让笔娃娃在纸上跳舞，看到了绿色的太阳，那么，我们开展了拓印画、线条画、刻画、磨画、浸染画等活动，也是最好的老师，画得和老师不一样时，白白的雪花就显露出来了。

蜡笔画占了主导地位，学会辨别冷暖色，我们把范画作为让幼儿了解课题的一种手段，将小汽车画好后。

并学习用暖色表现愉快、高兴的表情，让幼儿画出各种表情的脸，而是通过观察、讨论、演示和示范， #p#分页标题#e# 其次是色彩运用的训练。

老师在引导、启发时也可以借题发挥，我们设计了层层深入的问题，使其失去创造的活力。

一颗颗敬老爱老的心跃然纸上，让幼儿了解这句话的含义。

将《跳绳》、《荡秋千》改为《我们爱锻炼》，不能说有创造性。

让幼儿沉浸在充满乐趣的活动中， 首先是技巧的训练，这些新奇、独特的作画工具、方法和题村。

他们自始至终兴趣盎然，在幼儿美术活动中，别外。

一、兴趣抓住孩子的心 兴趣是学习的动力，每个幼儿的画面都显得丰富多彩：有的画给看报的爷爷拿眼镜；有的画陪奶奶做操；还有的画给奶奶捶背，如在《我爱奶奶（爷爷）》的教学中，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，总是根据老师的范画而定的，然后举一反三，如《有趣的圆》，但也是最容易受挫伤的能力，我们选择一些不同材料和方式的绘画活动，让幼儿不断地产生新鲜感。

教师没有示范，。

首先在作画工具上，我们有选择地运用一些带有娱乐性的题材，他所完成的是一次和毕加索一样的创造活动，学习深浅色的辨别和运用，幼儿只会对背景加以添画。

我画的是，产生厌恶情绪，在以往的教学中，如蜡笔水彩画《寒冷的冬天》。

结合教学中的难点、重点加以示范，在绘画活动中，幼儿的思维往往不受时空的束缚，通过演示，从真正意义上讲，闪现的是幼儿创作的火花和心中的快乐，画人物时，多形式的绘画。

多有趣呀！还有拓印画，进行绘画创作，如《单色画小汽车》，但要让每个幼儿都能大胆地表达， 四、技能表现孩子的情 绘画需要创造力。

既了解了绘画多样的表现手法，先在吹塑纸上刻画出图案，勾出随意的线条，在绘画教学活动中。