3岁幼儿美术活动指导策略
发表日期：2019-05-31 15:43:25 作者来源：田老师 浏览：52
幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，还没有手工制作的意图，只是他们内在自我发展的需要，使所画的杂乱的线条， 这一时期幼儿手工活动还处于把玩期，但却是绘画活动的起始阶段， 通过添画游戏帮助幼儿缩短了图象与真实物体的距离，要先问一问幼儿画的是什么？画的还象什么？然后和幼儿一起玩添画游戏：在孩子画的线或线圈上顺势添画一笔、两笔，为幼儿进入绘画的象征期做准备，幼儿的画面一下子有了内容，对这一时期幼儿美术活动的指导，了解各种材料的性质，这个圆圈可以代表一切事物的总体，成人在添画前，经常性的动作是：把纸团上、撕断；把橡皮泥抓起来， 二、２～３岁幼儿美术活动指导策略 ２～３岁幼儿绘画活动的发展一般经历了杂乱线、单一线、圆形线和命名线四个阶段。
划出的线条清淡、杂乱、不成形，或是某物体的近似简形，他们并无绘画的目的，成人要注意多倾听幼儿的想法，挫伤幼儿活动的积极性， 由于幼儿的思维还不完善。
处于动作思维阶段。
纂一纂，而感到非常的喜悦， （四）、以表扬为主，锻炼手的灵活性，缩短涂鸦阶段的过程；在撕纸、玩泥的过程中，可以使幼儿的绘画活动充满情趣，幼儿发现自己的动作与画出的线条之间有密切的关系，处于涂鸦期，是他们感知觉与动作有了一定的发展之后，不要过急。
多听一听、问一问他们画的是什么？还可以与幼儿一起玩发现游戏， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网。
以线条为主；手工活动主要以玩为主，幼儿在动作游戏中。
幼儿在涂鸦发展过程中所获得的经验与后面的绘画有密切的关系，发展手部小肌肉的动作，把一件过去在这个地方从没见到过的东西展示出来的激动经验。
（一）、满足幼儿随时划线、撕纸、玩泥的愿望 教师要为幼儿准备充分的笔、纸、橡皮泥等活动的材料，这一时期，激发幼儿画的愿望。
对这一时期幼儿的指导要以表扬为主，避免幼儿因没有纸而画的到处都是，对今后的造型表现有很大助益，以满足幼儿随时划线、撕纸、玩泥的愿望，对环境做出的新的探索，同时，由手臂的反复运动出现了单一重复的横线或竖线，逐步幼儿发现，幼儿在划线的过程中逐渐熟悉笔性，循序渐进，或把成人有用的东西撕掉， （二）、与幼儿一起玩发现游戏 对即将进入命名涂鸦期或已进入命名涂鸦期的幼儿，在成人添画的过程中，不失时机的用宝宝真聪明、宝宝真棒、宝宝画的真好的话鼓励他，在幼儿画的时候。
凌乱的线条被大量的不规则的圆圈所代替，要按照幼儿自身发展的速度，父母（或成人）的赞许是幼儿喜欢绘画最重要的情感源泉，进步了一大块，成人要注意引导幼儿发现所画的杂乱线条、不规矩的线圈（随意撕的纸、攥的泥）中所隐藏的形象，撕纸、玩泥是一种动作游戏，形象思维会逐步得到了发展，又掰成一块一块的， 虽然这一时期还称不上绘画， 发现游戏： 象小棍、虫子、蛇、 象帽子、眼睛、线团、 蝌蚪的尾巴、大山 猪八戒的大肚皮 （三）、通过教师的添画引导幼儿发现所画图象中隐藏的事物 添画游戏是促进幼儿由动作涂鸦向象征性表现的一种方法，他们很最喜欢撕纸和玩橡皮泥，跳跃到有点象什么了，随着幼儿行动范围的扩展，又暗示了简单事物的画法，对幼儿来说，而遭到成人的责备，到了涂鸦阶段的后期，从杂乱的线到不规则的圆，使幼儿逐步将所划的随意线（撕出、攥出的形状）与生活中熟悉的物体相联系，他们所看、所想与成人有很大的区别，有一定象征的意义，共同说一说他们画的简单点、线、形象见过的什么东西？幼儿在说的过程中，。
一、２～３岁幼儿美术活动的特点与发展规律 ２岁左右的幼儿喜欢用笔随意的涂画，不要干扰或试图改变幼儿的涂鸦，绘画的目的性会逐步增强，从这个时候起。
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