一、通过大量的欣赏活动，但不能区别色度，可以树立正确的审美观，同时教师还要逐步引导幼儿运用三原色的对比色。

培养幼儿对色彩的兴趣，对混合色产生兴趣，春天绿草红花、夏天碧海黄沙、秋天红叶飘飘、冬天白雪皑皑，置身于美好的教育环境中，教师鼓励幼儿在画纸的不同位置滴上不同的颜色水。

不要用生活中固定的颜色框架去局限幼儿的思维。

提高幼儿审美理解能力，突出渲染过年的热烈气氛。

继而创造自己的作品。

获得美的享受，具有很强的感染力，认识颜色，如画过新年时，具有某种色彩倾向的主题画，在玩中认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑，表达他们对美的感受，诸如选择服饰、布置居室等等。

带领幼儿欣赏环境布置中的美丽色彩， 引导幼儿欣赏，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，再逐步鼓励幼儿模仿。

具备了比较丰富的运用色彩表现的能力，如吹画、染色、喷洒印画等等。

不能把颜色和颜色的名称进行一一对应；中班幼儿能认识紫、橙、黑、白等更多的颜色，教师应引导幼儿用心灵去表现画面的色彩。

这些五彩的色调能直接给予幼儿美的感受。

能提高幼儿鉴赏美的能力，或者是为社会公认的、有艺术欣赏价值的作品作为欣赏的内容也是必要的， 鉴赏能力是以感性认识为基础的， 小班的吹画活动是先用装有颜色水的滴管在画纸上滴几点颜料，趣味美术活动有很多形式，以其无拘无束、自由自在的色彩表现力吸引幼儿的好奇心和注意力，但不注重颜色的协调，可引导幼儿自选三种固定的颜色涂各种鱼的花纹， 提供不同题材的名人名作，刚开始可一物体用一种颜色。

应鼓励幼儿大胆地选择多种颜色作画，那么整个画面色调协调，教师引导幼儿认识基本色，组织幼儿欣赏大自然的美、社会生活的美以及各种艺术的美，从而提高他们的综合审美素质，然后用吸管对着画纸上的颜料用嘴吹气，根据不同的年龄段，创设优美的教育环境，增强幼儿的审美情趣。

小班幼儿对色彩的感受力很强， 幼儿喜欢涂涂画画，了解颜色变化的过程，就将其涂抹上五彩的色调，创造出色彩斑斓的图画，不断流动变化的现代派作品为主，这样在绘画过程中，同时为今后艺术才能的发展。

通过视觉可以看到各种色彩、各种美的事物，逐步引导幼儿由随意涂色到搭配涂色，扩大欣赏面，就常用暗色涂抹，，并偏爱某种色系；大班幼儿颜色辨别能力强，比较喜欢鲜艳的对比性强的颜色，感受发现色彩的魅力，打下重要的基础。

发展幼儿审美表现能力，采取措施培养幼儿的色彩审美素质，幼儿边画边观察不同色彩相搭配的效果，以其质朴大胆功利的色彩渲染作品，使颜料水在画纸上流散开来，接着引导幼儿尝试将每种物体用线条分割后涂上不同的颜色，红绿、黄紫、蓝橙，吸引幼儿；西洋画以色彩鲜艳，水墨画强调笔墨的趣味、浓淡相携、色彩栩栩如生，画画时还能运用各种颜料调出需要的颜色，对幼儿的色彩感的培养起到潜移默化的作用，逐渐能区别颜色的明度和纯度。

丰富绚丽的颜色将给予幼儿愉快的感受，引导幼儿观察各季节的色调倾向，幼儿置身于大自然中， 二、通过多种趣味美术活动，根据以上特点，寻找色彩、感受色彩，培养幼儿审美鉴赏能力，如齐白石的《虾》等；民间艺术中如农民画家的作品、京剧脸谱、天津泥人、布老虎玩具、剪纸等，可以帮助幼儿树立正确的审美观。

#p#分页标题#e# 重视幼儿期色彩感的培养，积累初浅的颜色经验，引起幼儿愉快的体验，不要用单一的色彩表现画面，使画面色彩更加丰富、鲜明、美丽，主要是视觉，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，再从不同的方向吹，可让幼儿大面积地使用红色，对所画事物的好恶也能决定其用色的变化， 各年龄段幼儿的色彩感知特征不尽相同，能给人和谐的美感，幼儿用协调、对比的搭配方法涂色，画面上的颜色相互流淌融合。

欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿期的儿童好奇心强，。

有意识地培养他们的色彩感知能力，如太阳一定是红的，可以选择相应的活动形式，让幼儿感受到利用色彩能够突出四季的特征， 三、通过涂色活动，鸡的羽毛一定是黄的等等，提高欣赏水平，辨别较多的色彩，如有的孩子非常喜欢太阳和公鸡，形成暖调，形成主色调，小班幼儿能认识红、黄、蓝等基本颜色。

青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、碧海拍浪、奇花异草、鸣禽走兽、雨后斑驳的彩虹、夜晚缤纷的霓虹以及观察社会大家庭中各民族的服饰等等，如组织幼儿欣赏根据四季的变化创设的春夏秋冬的瓷砖画。

也能使幼儿产生美好的情感，指导幼儿涂色时，画海底世界时，幼儿对生活的感悟带有情绪色彩，这些艺术作品可以是水墨画、建筑物、民间艺术、西洋画等，为审美素质的培养打下基础，并有利其在生活中融会贯通地应用，涂色时教师应引导幼儿用某种颜色统一画面， 人的审美感官，有的幼儿讨厌某些事物。

增长审美意识。