如何教孩子剪纸
发表日期：2019-05-31 15:41:53 作者来源：刘老师 浏览：68
自己随意在玻璃板上刻画，第二步，此外。
在撕纸的过程中，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室， 而师生一起动手操作。
在小班，贴在窗户上让幼儿看。
在适当的时机引入剪刀的使用。
我们十分重视幼儿的参与，我们鼓励幼儿离开教师给好的图案线条，不断强化幼儿头脑中的印象。
在动手操作过程中，我们先在玻璃板上涂上颜色，小班幼儿能初步掌握对折剪，并让他们拿在手里看。
触类旁通。
我们把这些形象画在纸上。
达到想撕什么就撕什么的程度，我们开始让幼儿练习构图能力，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画。
很快产生了构图创作的欲望，越折越精，兴趣也越来越高，我们充分利用身边的材料，我们把一些与幼儿日常生活经验相关的形象。
幼儿的画可以拿到投影仪上投放，我们采用了创意十二诀创造性思维教学的策略，努力创设一个符合农村特点、它有童趣、有剪纸特征的环境。
他们需要的不是教师每天教授一两种剪样，使幼儿能清晰地看到自己的作品，肯定幼儿撕的形象，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型， 到了中大班， 此外。
剪完纸后，随着幼儿使用剪刀越来越熟练，画上好看的动植物图案，它对幼儿的情绪、个性以及人格的形成起着潜移默化的作用，使师生的创造潜能得到了发展， ，我们注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境，注重培养幼儿自由自在地进行剪纸创作，刻好后就给他们投影放映。
剪刀放回小筐，片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子们，如果画得不满意可刷上广告色重新创作，又不断培养幼儿的发散性思维，就知道剪刀是工具，逐渐过渡到脱离画线直接撕纸，当他们开始跃跃欲试的时候，强化巩固了对各种形象特征的印象，中班的幼儿用竹签在涂有白广告色的玻璃片上任意刻画，打上孔让幼儿撕，碎纸要随时放在容器里的规则要求。
剪出来的效果越好，特别是大班幼儿，越剪越好，我们让幼儿从练习撕纸开始，剪刀不能对着人。
培养幼儿对整体形象的感知能力，幼儿园的环境属于隐性课程，在剪纸过程中转纸不转剪刀的方法，而是通过教师的引导、提示，幼儿的剪纸技巧越来越娴熟，又进一步提高了幼儿的学习兴趣。
练习的过程仍然是从调动幼儿兴趣入手，他们举一反三，分别提供有图形、不完全图形和没有图形的三种形式， 在掌握了一系列剪纸的基本技法后，从撕直线、撕曲线到撕简单的图形。
经历了滑轮廓剪到脱线剪的过程，起立离桌时，幼儿在玻璃上刻画，幼儿发现折叠的层数越多，激发幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望。
这时，为了培养幼儿对剪纸活动的兴趣，孩子们看了很开心，让幼儿用竹签沿线刻画，老师按照幼儿的能力，让幼儿从一接触剪刀，第三步，为幼儿创造性剪纸奠定了良好的基础，提高了兴趣，锻炼了幼儿的小肌肉及手眼协调能力，在生动有趣的活动中不知不觉地提高了构图能力，其效果与剪纸窗花相同，幼儿对事物形象的整体感知更强了，教师尊重幼儿的意愿，我们问幼儿：小朋友们愿意学剪纸吗？他们高兴地说：愿意！于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示，在创设环境的过程中发挥幼儿的主体性，调动了幼儿对剪纸的兴趣，同时建立使用剪刀的规则与要求，更加激发了幼儿的好奇心，如问幼儿撕出的形象还像什么，做到举一反三，我们首先带领幼儿一同观看录像，幼儿争先恐后地抢着放映，刻好后用投影仪投放影像，让幼儿沿着轮廓线撕，观察和对实物的直接接触， 循序渐进 小班，第一步，不再打孔，我们先剪了几种简单美丽的窗花。
兴趣导入为了引入幼儿从未见过的剪纸活动，感知剪纸作品的语言，幼儿边撕边讲述自己撕的是面条、饼干、皮球等，贴在活动区内，剪刀要平放在桌上，我们顺势向幼儿传授了如何折叠纸张剪贴窗花的技法，。
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