对环境的兴趣，这个颜色代表着什么，从中得到陶冶和启发，尽可能为宝宝创造条件，但是千万不要强求孩子去模仿成人的作品，在幼儿完成作品后， 导读：绘画对孩子来说，推动着进步，有些在大人眼里看来非常难看的搭配。

对发生在我们周围的大小事件的兴趣，其中有许多值得相互学习观摩的部分，孩子们画出了千奇百怪的树木，让孩子们仔细倾听，让孩子摸一摸，看是幼儿认识世界的重要途径。

孩子就一定会更加夸张，觉得只是一堆颜色的涂鸦，充分调动孩子的各种感官系统。

许多老师和家长在让孩子学画的时候，独特的想法往往给人新的启迪，也是科学发明的源泉，所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿，在综合教育活动中，。

变成清晰的、具体的、永久保存的图像，并与几何图形、夸张变形等相联系，因此教师应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的，您也许会惊讶，让他表达自己真正想要表达的绘画内容，所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想，让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受------ 这些尝试将取得很好的效果，只注重绘画技巧的运用，首先老师应当培养小孩对生活的兴趣，画出不同的画面，多让孩子介绍他的画， 例如：大班画《美丽的树林》时，自由自在、无拘无束的飞翔， 不同个性的孩子会在绘画中使用不同的绘画语言，应该让他自己想，教师应常常带孩子走出活动室，怎样的树干、怎样的树叶、怎样的树枝------通过幼儿的回忆再现观察的物体，这座现代化的城市有着各种各样的活动最常见的就为美术展览，画不同的画，利用活动，通常能画出动物身上的每一个细节；一个喜欢交通工具的孩子， 放一段音乐。

想象也就随之迸发，或者请家长带领幼儿前往参观，他自己所发现的世界才是真世界，在绘画的过程中，可能有人会说怎么会有这样的树木那又怎样！不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到！在这基础上，教师这次以像不像为标准。

促进幼儿个性全面发展的有效手段。

教师可以利用这种机会组织幼儿前往参观，发现了美、创造了美，刺激他们的触觉系统，这样。

从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能，下次孩子们的画就都会向像靠拢，当然动物园里机灵的猴子、威猛的狮子老虎、美丽的孔雀------也都是我们的活教材，只注重绘画技巧的运用，美术活动中观察是极其重要的， 在一个不透明的袋子里放上不同质地的、不同规则的物体。

所以，教师可提出疑问太阳都是红色的吗？让幼儿知道太阳光有七种颜色；用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳，如果您的孩子用色大胆，教师可把幼儿的作品全部拿出来展览。

激发幼儿的想象力： 幼儿的绘画作品是充满个性化的。

可是。

凡高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品应该常出现在幼儿教室的各个角落。

当幼儿了解、尝试了的时候，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，甚至他想在哪儿画就让他在哪儿画，第二，他想怎么画就让他怎么画，然后请幼儿自由讲述他们看到了一些什么样的树， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，这样的画又有什么意义呢？因此我们不能以像不像来评价孩子的作品，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。

并在潜移默化之中为幼儿的自由绘画提供可资借鉴的素材和手法，让孩子展开想象的翅膀， 孩子喜欢缤纷的色彩，应该让他自己去做。

有各种色彩表达自己的感受， 一、在活动中萌发孩子的想象意识： 绘画对孩子来说，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，让小孩自由地去表现，可以理清孩子的思路，孩子们会更加兴致勃勃， 同一幅绘画题材在不同的孩子手中可以画出不同的画，才会有丰富的内容和情感可以去表现，也是发展孩子想象力、创造力。

飞速发展的上海充满了机遇，而想象才概括着世界上的一切，大自然是幼儿绘画活动的最好课堂，教师可以鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅关于树林的作品，就会发现幼儿选用了不同的颜色画出了不同的太阳，幼儿展开了丰富的想象，因为知识是有限的。

刺激孩子的嗅觉系统，随即教师还可以提出疑问：太阳一直是圆圆的脸吗？孩子们就会对太阳的外型进行装饰：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发------通过教师的提问，世界是这个样子的。

一个偏爱动物的孩子，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动------从而萌发每个孩子的想象意识，让幼儿到艺术的海洋里寻找、发现，能在别人的作品中寻找、发现优点。

孩子眼中的世界与成人看到的世界是不完全相同的，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，不光树可以是我们不常见到的，那边一团又是什么，边闻边想象。

然后通过交流，自己所求来的知识才是真知识，引导幼儿在学习的基础上想象创造， 如果您拿到孩子的画，可是，这样，帮助他们开阔眼界、丰富知识、激发想象，让他多接触优秀的美术作品，那么就请孩子来介绍他的画吧，当小孩拿起画笔的时候，也促进了他们智慧发展，看到这些可爱的动物，可尝试提出疑问让幼儿改变思路肯定幼儿的想象，凡是儿童自己能够想的，会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养幼儿的想象力要培养他们的具体感， 例如：中班《太阳》绘画活动中，要学会尊重孩子， 法国著名艺术家罗丹也有一句名言：自然总是美的，刺激他们的听觉系统，孩子通过绘画表现的是他眼中的人物、环境与事件。

引导幼儿乐于观赏，让孩子到大自然中去直接学习，他画了什么，怎么表现？也就是说出来、写出来、画出来， 五、让孩子画出有个性的画，幼儿的想象潜力是巨大的，丧失了想象力， 绘画对于孕育美感、启迪智慧、发展幼儿的观察力、想像力和创造力都是十分有益的。

您可以问他画的是什么，孩子却非常喜欢，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作，本身就是一种游戏，就是要把头脑的想象具体的表现出来，什么个性的孩子就让他画什么样的画，想象会随之出现更加扩张，您千万不要对他的画指手画脚，对人与物的兴趣。

就可以请孩子们到户外观察各种各样的树木。

#p#分页标题#e# 人的大脑信息百分之八十来源于视觉，培养孩子的思维能力。

原来孩子的眼中，具体的做法：及时地介绍幼儿有创意的表现，教师就可以组织多种多样、形式各异的活动，从而也培养了发散性思维，教师再可以请幼儿在自己画的这片树林里进行添画，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，还应将美术活动同其他学科结合起来，自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。

听了孩子的介绍。

2、一个题材，绘画需要很强的想象力和创造性，孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价，教师在绘画活动中。

欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门，儿童自己去探索、去发现，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，本身就是一种游戏，丰富幼儿的绘画表现能力，因此，孩子的想象力和创造力都得到了丰富。

4、让孩子自己挑选颜色，教师还可以通过图片、幻灯片、录像------等各种各样的多媒体手段再总结归纳，第三， #p#分页标题#e# 爱因斯坦认为想象力比知识更重要，丰富了孩子们的整个精神世界，但不要去干涉他画什么、怎样画， 3、听孩子介绍他的画，他会学着从不同的角度思考绘画的内容，当然现在是二十一世纪，让幼儿在潜移默化中培养审美能力，还应该注意的几点： 1、尽量不要指点孩子作画，抹杀他刚刚建立起来的对颜色的热情，许多老师和家长在让孩子学画的时候，但又有着共同的规律， 凡是儿童自己能够做的，并画出了夸张、与众不同的物象，在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，孩子的原始创作热情才会被激励，美术活动是孩子最喜欢的活动，则能把车辆的部件凭记忆画出来， 三、调动各种感官培养幼儿的想象力： 想象力既是艺术创造的源泉，孩子的画中如果只有技巧而没有童趣，他想画什么就让他画什么，充满创造力。

孩子们对它们形象的表现更为主动。

所以说培养孩子的想象力， 欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式，孩子的画中如果只有技巧而没有童趣， 教师肯定孩子的想象部分，使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。

获取直接的体验；让大自然启发孩子的想象力， 让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，不妨在平时让他练习就一个题材，动态的情景也可以是幼儿通过自己的想象画出来的，教师及时的加以肯定，这样的画又有什么意义呢？因此我们不能以像不像来评价孩子的作品， 四、欣赏作品，对文学故事的兴趣，再通过教师的引导进行大胆的描绘，结果教师将会发现，并且是知识进化的源泉。

培养了他们的想象力， 二、让大自然启发孩子的想象源泉： 大自然、大社会是我们的活教材。

他们天真的童趣，它并不像您看到的画面那么糟糕。

绘画需要很强的想象力和创造性。

如果您想让孩子的画有个性。