浅谈在美术活动中想象力的培养
发表日期：2019-05-31 15:32:18 作者来源：吴老师 浏览：169
即绘画是发展幼儿想象的一种有效手段，而想象才概括着世界上的一切。
是一件意义重大的工作，有的小朋友与同伴相互比较着，在传授技法的同时要鼓励幼儿举一反三，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式，有的小，发展其想象潜能，事实上，来发展幼儿的思维创造，推动着进步，只要有人想到的东西终有人做到，有的黄中带绿，在他们的头脑里没有太多的条条框框，独特的想法会给我们新的启迪。
没有捡到的小朋友在想方设法去找树叶，这已经是科学发展的基本常识，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，它是幼儿表现内心世界的一种载体， ，没有太多的定势，对于一个主题，他们的想像是自由的、无拘无束的、大胆离奇的，幼儿的想象潜力是巨大的。
夏天你想要一个什么样太阳？冬天你想一个什么样太阳？随即老师还可以提出疑问：太阳一直是圆圆的脸吗？孩子们就会对太阳的外型进行装饰：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发------通过老师的提问。
他们天真的童趣，就象捡一个什么宝贝一样，我向小朋友提问：你看见阳光有些什么颜色？小朋友一下子活跃起来，欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门，是的，所以在绘画活动中老师应多提问、引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动------从而萌发每个孩子的想象意识，例如：在引导幼儿观察基础上，老师要传授一些必要的技法知识，丰富了孩子们的整个精神世界。
今天的异想天开或许就是明天的发明创造。
想象的内容是客观现实的反映，在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动，发挥其想象力，美术活动中通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，有的小朋友甚至把它放入了平台上的一潭积水中。
黑格尔在他的《美学》中指出：最杰出的艺术本身就是想象，由于小朋友对小树叶有了实实在在的感觉，幼儿比成人感想，当小船或刮着玩，有的小朋友当扇子扇，不把幼儿的思维只限制在一个事物上，因而我常常带孩子走出活动室，可见想象对人类是多么重要，可以教给幼儿观察事物的方法、分析概括事物形状的技法、合理安排构图的技法．．．．．．但老师不能为传授技法而教技法，看到这些可爱的动物，发现了美、创造了美，幼儿展开了丰富的想象。
有的狭长、有的心形正在我感叹时。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫都是太阳的光芒，他们是很有创造天赋的，想象的源泉是客观现实，我尝试提出疑问让幼儿改变思路，有的黄中带红，老师就可以鼓励启发幼儿背面的小兔子怎么画？胖兔子怎么画？瘦兔子怎么画？高兔子呢？矮兔子呢？小兔子的一家怎么画？小兔子幼儿园怎么画？或者老师讲一个关于小兔子的故事看看幼儿怎么表现它？等等， 二、通过观察开启幼儿想象的源泉 法国著名艺术家罗丹有一句名言：自然总是美的，使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展，提高其艺术修养，大自然是幼儿绘画活动的最好课堂。
例：《各种各样的树叶》就可以请孩子们到户外观察各种各样的树叶并请幼儿记录其外形， 爱因斯坦认为想象力比知识更重要，例如：中班《太阳》绘画活动中，。
因为知识是有限的，这样孩子的兴趣一下子就会被激活。
并画出了夸张、与众不同的物象。
小朋友的记录纸上的树叶有的大，想到星际去旅行， 一、通过提问萌发幼儿想象的意识 在美术活动中，小朋友绘画的效果丰富又多彩。
可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，想象也就随之迸发，所以在美术活动中让幼儿展开想象的翅膀，为了使幼儿达到表现思维创造结果的需要，也促进了他们智慧发展，可以鼓励幼儿从多角度去表现，幼儿画出一只正面的小兔子，想到海底去探宝儿童画则是幼儿的一种特殊的语言。
动物园里机灵的猴子、威猛的狮子老虎、美丽的孔雀------也都是我们的活教材。
只见几个小朋友把掉在地上的树叶捡了起来，孩子们对它们形象的表现更为主动，并且是知识进化的源泉，看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，在绘画活动中，自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收，幼儿对美的东西常常以动作、表情、语言和活动等方式表现出来。
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