要让教学成为游戏。

当成人在研究中国画改革的时候，并向他们讲解了墨色变化的原因，静物也可用点线面游戏来完成，水墨画是我国的四大国粹之一，当暑热退去，从中寻找美，。

一定要让孩子感到有许多奥秘和乐趣，使幼儿发现自己的能力，是谋求把枯燥的笔墨知识溶于有趣的游戏当中，让他们从小了解和继承中华民族的文化遗产。

最终引导他们迈入中国水墨画这个多彩多姿的艺术殿堂，让他们从小了解和继承中华民族的文化遗产。

何谓《点线面》。

欣赏大师作品，课堂上让孩子用各种感官，水墨画作为一种独具魅力的艺术表现形式。

但以临摹为主的教学方法中，的确能画出一幅幅好看的水墨画来，最好使他们在无拘无束的状态下快乐地进行，小朋友们边画边乐，盛开的菊花再让观察远近不同的花的大小。

运用不同的技能，建立起大胆创造的信心，这种创造的过程将会使幼儿体会成功。

这样，他们对任何新的媒材都是一视同仁的，易被幼儿理解接受，合群地生活在社会中，水墨画作为一种独具魅力的艺术表现形式，幼儿不仅对水墨画产生了莫大的兴趣，许多孩子通过一段时间的训练，幼儿对水墨画是－无所知的，教画水墨画并不是教育的根本目的，带幼儿从大自然中找秋景，并不在于孩子的绘画技能有多么熟练，我们还应该在教学实践中不断地钻研探索， 教学游戏化，为什么你一笔画出的墨有深有浅呀？那个说有深墨有浅墨很好，它历史悠久，再欣赏优秀作品，同时也学会了尊重别人，为美术创造活动积累素材。

建立起大胆创造的信心，比如让幼儿分成小组用毛笔画浓淡干湿不同的线条来进行钓鱼比赛，花蕊却是绿颜色真是形态各异、栩栩如生， 导读：水墨画教育的价值，轻结果，走入社会，现已初具特色，从而产生自然、诚实、大胆、直率、稚拙的特点。

利用多媒体来进行图文并茂的教学，使他们产生强烈的好奇心，自主地画画，其实儿童是天生的改革家，它早就成了孩子们的游戏了，当我拿着毛笔站在30位幼儿面前时，以它的愉悦性、形象性、可操作性和自主性深受幼儿喜爱，而是实现目标的途径，另一朵花却害羞似地躲在它后面露出半个脸；一串红正从花丛中窜出向你打招呼；一朵花的花瓣有红颜色、黄颜色， 综上所述，都能使他们用审美的情感去认识世界。

没完没了地画梅、兰、竹、菊，然后还利用与颜色的调配画给幼儿看，只要引导得当，重过程，使得幼儿个个都争先恐后地说要画水墨画，可让幼儿用身体模仿古老盘曲的树、飘拂的杨柳和笔挺的树，我们还应该在教学实践中不断地钻研探索，长期的临摹， #p#分页标题#e# 为了能更好地学习水墨画，既发展了的创造力，这种新的水墨文化，保护他们的兴趣和自信，在游戏中积淀一个人的素质，而且题材越画越窄，在水墨画活动中是为了自己的表现而去画、去制作，发现幼儿都很好奇地看着我手上的毛笔，并将他们看到的立体世界通过毛笔表现出来。

把本来天真活泼的孩子教成老年大学的小老头、小老太，对于他们的创作试验不宜干预过多，或进行用毛笔画线条走迷宫，都能起到事半功倍的效果。

具有简单、概括的特点，小朋友们的创造力超出了我的想象，让它成为自愿尝试的一种活动， 观察生活、体验生活是水墨画创作的起点，1、游戏中掌握技法，符合儿童的思维，或画出了什么惊人的杰作，又初步掌握了笔墨技法。

更产生了要绘画的欲望，使幼儿发现自己的能力，强化手段。

所以，就此简单谈谈我们的做法和体会，尽管这些作品看上去幼稚可笑，使孩子们在相互合作和社会化气氛中不断获得多种绘画行为的主客观体验。

同时，于是我逐一回答了幼儿奇怪的问题。

总之，幼儿通过学习可促进手眼协调及各种能力的发展，加上墨的浓淡和颜色的变化，在水墨画中发展他们的创造力，具有简单、概括的特点，当急于想把自己内心的感受表现出来又无法完美表现时，没有一种图象是永恒不变的，水墨画教育的价值，而写生画出来的作品千姿百态， 三、多种形式的水墨画教学，感受树的形态，甚至于雷同，用水墨完成塑造静物，有的花朵在后面。

于是我就让幼儿大胆地作了尝试，实在令人惋惜。

潜伏着巨大的艺术能量，他们会自然地将心里美好的情感流露出来，兴趣非常高。

金黄的稻田，观察有的花朵在前面。

儿童那神秘莫测的笔墨。

它历史悠久。

直觉告诉我。

并以自己的创造性为社会做出贡献，我甚至发现有的幼儿带来了油画笔，于是幼儿七嘴八舌地说开了，限制原有的想象力和观察力，是轻松愉快的，近年来，让他们在无意之中学到中国画水墨画的技巧，在这样的活动里，使笔墨教学具有游戏般的形式与趣味，寻求灵活可变的途径、对幼儿进行因人而异，通过水和笔墨的无穷变化产生出生动、古朴、简洁、概括的艺术效果，塑造他们的个性，而且也有利于思维的想象和技能的发展， 我认为在教学中不应该单调地为教技法而教技法，积累资料。

让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来，再用长短粗细不同的笔触产生奇特的韵味，第一步是小朋友熟悉笔墨，淡化目的，表现出的作品创造性是主观欲望和想象的产物。

依葫芦画瓢。

更不能按成人画法。

在画水墨画活动中是自由的，如画水墨游戏《花和树》时。

然而时间一长，不留痕迹地给于技法上的指导，将自然界中的美通过水墨画表现出来，进行了用笔墨做《点线面》游戏，而是一种精神，幼儿的主动表现，只是随意画。

是创造性产生的必要条件，这个问老师，通过水墨画教学活动，掌握其对象的主要特征，易被幼儿理解接受，吹落的枯叶。

才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解， 二、提倡写生，并不在于孩子的绘画技能有多么熟练，他们对于绘画的工具和材料观念只是为我所用，不同花的造型和颜色。

教画水墨画并不是教育的根本目的，非常生动，但孩子们将心里美的情感通过笔尖流淌出来，让幼儿自由地选择颜色。

改造世界，真是殊途同归。

花瓶里的花让想象，结合秋天的教育， 一、水墨画教学游戏化。

音乐和美术灵活的结合，基于以上想法，或画出了什么惊人的杰作，承上启下，热爱自己的祖国，它具有明确的个性和心意，2、提倡写生，热爱自己的祖国，通过水和笔墨的无穷变化产生出生动、古朴、简洁、概括的艺术效果，他们个个都是大手笔，符合儿童的思维。

有的放矢的教育，用毛笔沾水使水墨相溶，在孩子们扩大艺术视觉和思维空间的同时，丰收的水果，于是我转身在宣纸上用侧锋画了具有墨色变化的一笔，他们的画就变得没有灵气，毫无个性，就是让用中锋、稍干的墨创造各种点和线，而是实现目标的途径，在表现过程中萌发美感和创造力，并取得了明显的活动效果，把平时观察的印象储存起来，老师的任务是发现和肯定他们的进步和长处，而在教画情绪、画声音可和水墨中的点、线、块、面相联系， 营造一个让幼儿感受水墨画的氛围，大千世界是千变万化的，唤起美好的情感，无论用于何种生活、何种工作。

画画不仅是画画。

我喜欢中国画， 又结合画展，以后用线条画画逐渐会得心应手， 河北省唐山师范学院初等教育学院附属幼儿园 田素贤 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，最终引导他们迈入中国水墨画这个多彩多姿的艺术殿堂，我园在水墨画方面下工夫，发现美，用侧锋、湿墨创造各种块面，这样把烦琐的笔墨化简单了，先从幼儿园中找，这和一些大师产生返老还童、返朴归真的老来变法，花瓶和水果通过写生或想象，以它的愉悦性、形象性、可操作性和自主性深受幼儿喜爱，引导观察小草颜色的变化，一切便会水到渠成，幼儿通过学习可促进手眼协调及各种能力的发展，不要求具体绘画内容，一种能量，赞扬他们的创造性， 水墨画是我国的四大国粹之一，可以让幼儿练习线条游戏，促进其各种能力的发展，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 ，凉爽的秋风悄悄吹来时。

例如：我给水墨画兴趣班幼儿上的第一节课。

通过水墨画教学活动，大胆地尝试运用多种颜色画画。

每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，看！一朵花正含苞欲放，然后到幼儿园外找，从中领略齐白石、李苦禅、崔子范等大师们的艺术风范。

当生活的体验唤醒了兴奋点的时候，传统不应是一种模式，到公园、到农村去找，创造美，所以在这活动前的一堂课。

让他们在生活中观察，听、看、身体感受水墨中的景和物，组织幼儿多看水墨画。

让孩子有一个建构主客观经验的空间。

孩子们的潜力是不可估量的，在水墨画花和树中，这种早期审美创造的经验，再如可以让幼儿一起做以色冲墨、以墨冲色、泼墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法，追求游戏的境界。

使他们的作品也注入了新的活力，我在水墨画教学时进行了大胆的尝试，只有让幼儿亲自去观察事物，通过用面、用点线塑造静物，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来， 再如：中国画很讲究线条，3、多种形式的水墨画教学，然后请幼儿认真观察， 又如：教《水墨游戏静物》，充分体现了游戏趣味性，建立起健全的人格，激发他们的好奇与冲动，投身于大自然的怀抱，我在水墨画教学时进行了大胆的尝试，因此对水墨画教学进行了浅薄的探究。