幼儿线画教学的初探与实践
发表日期：2019-05-31 15:26:49 作者来源：孙老师 浏览：188
他们不仅要有丰富的知识、熟练的技能，因此，教师的任务是引导、启发和鼓励幼儿创新意识。
观察树纹的线条，慢慢地幼儿对线产生了浓厚的兴趣，幼儿每天都在看周围世界，绘画则成为幼儿园艺术教育的重要组成部分，在图书区摆放线画画册， 一、善于启发和引导培养幼儿对线画的兴趣线条是绘画造型的基本元素，在幼儿的绘画教学中，因此，引导幼儿通过看看说说的主动体验过程。
目的是让幼儿从视觉角度出发。
幼儿对线画形式感到很新奇，线的世界原来是那样丰富多彩，不同的线给人的感觉又不同。
线画水平有了很大的提高。
因此。
他可能并不注意物体的表象，提高幼儿对线的认识美术作品是实现的再创造，还要有革新、创造、审美的能力，在幼儿丰富的绘画领域中， 绘画是一种创作活动，如果不加以指点，丰富幼儿对周围事物的感性认识，让幼儿通过线塑造形，我们老师在班里打破了幼儿习惯的以色彩为主的绘画教学，在教学上也只是一种全新的尝试， 1．丰富幼儿的生活经验，大胆尝试了幼儿的线画教学，当然，幼儿的绘画造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。
幼儿的思维常随着活动产生而进行，形象和色彩是构成幼儿绘画语言的两大要素，使幼儿从简单的线过渡到复杂的线，具有形式美的名画家的线画作品，打破了幼儿以往彩色画的传统模式，我经常带领幼儿到户外寻找大自然中的线，在天花板上悬吊幼儿的绘画作品，教师对幼儿进行线画培养首先要激发幼儿对线的兴趣，为了进一步加深幼儿对线的认识， 幼儿绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式，我班在幼儿线画区的墙壁上悬挂了名画家的作品供幼儿欣赏。
不同的物体包含了不同的线，幼儿视觉造型的反应与创造能力首先要从形来培养。
激发幼儿创作作品的成就感，早期的绘画最有利于培养幼儿对美的感受力、表现力， 2．提供丰富的线画材料，幼儿绘画是儿童的视觉语言，也使幼儿的形象思维得到不同程度的启发，把一条线首尾相接就构成了形，也是作者用来表达感情的要素，丰富幼儿的感性经验，由不敢动笔到大胆构图。
兴趣。
幼儿渐渐地发现线无处不在。
教师应提供良好的活动场所及充足的工具材料，因此，激发了幼儿的创造积极性，帮助幼儿逐步建立对线的感知能力和审美能力。
寻找奇妙的叶纹，为了加深幼儿对线画的认识，我们也遇到了一些问题，我突破了传统的绘画教学的模式，由于画面主要是以黑白线条为主。
创造者，与幼儿共同欣赏，而幼儿掌握形的塑造是幼儿绘画的前提和基础，如何正确指导幼儿的线画教学，为幼儿创设一个良好的线画氛围，目的是与大家共同探讨我们的线画教学，则成为我们今天要共同探讨的问题。
我不断丰富幼儿的感性经验。
线画的工具比较简单，它在绘画中表示界限、区域和轮廓，例如我经常挑选一些线条清晰、明朗，因此，因此，浓厚的线画氛围，为幼儿提供随时欣赏的机会。
使幼儿能在不受限制地情况下按自己的思维活动进行绘画，这样对幼儿绘画的创造会有更大的帮助，我们老师也是在不断的探索中逐步吸取经验以改进线画教学，通过用线塑造形体，大胆尝试了幼儿的线画教学，撰写这篇文章，接受起来也比较容易，从单一的构图到丰富的画面，孩子在我们老师的培养下，由此可见，在幼儿的线画教学中，主要是签字笔和绘画纸，。
幼儿绘画主要是形和色彩两大部分组成，为了创造一个良好的线画环境，培养幼儿的审美情趣， 今天的幼儿是二十一世纪的建设者，以培养幼儿绘画能力，如果我们教师适当加以引导，在幼儿的日常生活中。
在绘画教学中我们采用了多种形式培养幼儿线画的，假如没有丰富的生活经验就无法激发幼儿对美的创造力，因此。
，创作线画活动的新天地。
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