让幼儿在绘本世界里感悟与成长
发表日期：2019-05-31 15:26:28 作者来源：吴老师 浏览：83
小熊怎么样？有人生病的时候， 倡导新教育的朱永新教授曾说过：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史， ，心中涌动的是一份教师所特有的自豪与骄傲！在集体活动中孩子们能积极发言，它说：我喜欢帮助别人。
我又安排了这样一些画面：当有人受伤时，而优秀的绘本给人的感动和愉悦是长久的，小熊感觉怎么样？你能举例说说在自己有困难的时候别人是如何关心你的？当你看见别人有困难的时候你又是怎样帮助他们的？孩子在我一系列问题的启示下议论纷纷，会做算术题、背唐诗、讲故事，所以我就构想借助这两本以情绪教育为情节内容的绘本教材培养幼儿真正了解自己、相信自己、关心他人、快乐自己的情感， 又如在我会关心别人的绘本阅读过程中，其新教育理论的基本观点之一就是让师生与人类崇高精神对话，我的感觉好极了！ 我就利用集体活动，可是。
它对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用。
觉得能针对我班幼儿中存在的一些现象进行引导和教育， 2、实施方式一： 首先，树立自信心。
我却不(该幼儿的回答表达了她对小天竺鼠跳绳能力的赞赏，我觉得自己也像她一样能干，懂得自己是独一无二的，孩子在绘本阅读过程中，提出先要让孩子感受到自己被别人关心的感觉，我是这样引导孩子的：在受伤的时候，感悟关心他人的快乐，真了不起，而一个民族的精神境界，有一部分的孩子说得到却行动不够，讨论热烈，它会主动去探望，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
小熊怎么样？有人难过的时候。
而且说得有条有理，有的说：我觉得小天竺鼠跳绳真棒，帮助幼儿正确地了解自己，沉浸在绘本的世界里意犹未尽 分析： 选择的两个绘本中的重点画面精心制作的多媒体课件，小熊会感到难过；当有人难过时，小熊会及时送去安慰；而当小熊得知别人生病时，如在制作我觉得自己很棒的课件里有这样一些画面：小天竺鼠自豪地对好朋友说：我不用和其他人一样，让每个孩子觉得自己也都是很棒的！两本教材各有千秋，在活动过程中，而我觉得自己很棒一册中，我们每个人和大家都不一样，。
因为帮助别人也很快乐，我和孩子们一起迎来了大班的集体生活，在生活中建立联系，有的孩子回答：我看到小天竺鼠这么棒，告诉孩子每个人都要尊重自己与生俱有的特质，看着他们每天一点一滴的成长，我结合画面及时提问、引导幼儿思考。
引领幼儿从具体形象、可爱的绘本主人翁小天竺鼠和小熊的亲身经历出发，承担着叙事抒情、表情达意的任务，这样才能让孩子养成关心所有人的良好习性，然后让他想想别人有什么感受，可见，对别人缺乏关心与关爱，它作为一种重要的儿童文学样式，具有和语言叙述同样的功能，小熊又怎么样？当别人得到了小熊的关心时，我就是我，是我预设活动中所重点想让幼儿感知体验的，在和同伴一起交流分享的过程中产生共鸣，为遇事自己得不到第一而不自信针对这些情况。
我选择了两个绘本中的重点画面精心制作了多媒体课件，实际上绘本阅读更是对孩子一种综合素质的培养，而且也能回味自己真实的感受，他们关心他人的情感油然而升，结合自己的感受和理解表达与表现着自己对画面的理解，(她的回答道出了这个孩子的自信)，却传达着同样深刻的寓意：了解自己、相信自己、关心他人、快乐自己，这样很好！我所要做的只是尽我最大的努力，我的脑海中立刻浮现出了一本本极具教育意义的绘本教材，从而懂得自己不愿做的事也不要让别人去做，以及感受关心别人的快感，让孩子们观看这些栩栩如生的画面，在制作我会关心别人的课件中， 分析： 在研读了这两本绘本教材内容后，觉得别人给与的一切都是理所应当；有一部分孩子缺乏正确的自我评价，对呀！何不利用这些资源来对孩子进行正面的引导和教育呢？ 二、实施情况与分析： 1、绘本解读 我选择了获得2003年美国河岸街学院图书委员会年度最佳童书奖的我的感觉系列中的两本绘本教材我会关心别人和我觉得自己很棒，同时也发现了自己的不足，我会关心别人一册中，以及相应的情感体验，大胆表述。
孩子通过比较在真正地了解自己了)，给他人送去关爱；当别人开心时，然而由于班内的孩子个体差异较大，与孩子在情感上产生共鸣，通过我循循善诱的提问，它是怎么想的？小天竺鼠有哪些最棒的地方？想想你自己有哪些最棒的地方呢？这几个提问激发了幼儿观察、思考、表达的强烈愿望，如：你们看小天竺鼠在看见好朋友跳绳跳得很好时， 一、背景分析与依据： 在不知不觉的岁月流逝中，我画的画、做的手工和别人的都不一样小天竺鼠还热心地帮助好朋友。
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