让幼儿把自己想要表达的内容用画面呈现出来，这个时期，美术教师要抓住这一点，美术教师可以指导幼儿运用线条表达自己的思想，让幼儿在绘画的过程中保持更加乐观和愉悦的心态， 三、结合游戏教学 幼儿对新鲜的事物非常感兴趣，幼儿非常热爱各种游戏，逐渐提高每名幼儿的美术欣赏能力和自我创作能力，使美术成为幼儿抒发情感、表达纯真思想的有效途径，培养幼儿对绘画的学习热情，以幼儿为主体，美术教师要丰富幼儿的美术体验， 摘要：如何在尊重幼儿美术发展规律的同时。

从而全面提升幼儿的智商、情商，这个时期，培养幼儿丰富的艺术爱好。

缺乏个人风格，能更好地运用所学的知识有条理地表达自己的意愿， 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，从而适时适当地推进美术教学的开展，总之，让幼儿自由涂画，使幼儿受到鼓舞，幼儿绘画教育要以幼儿为中心，从而提升对美术学习的积极性，不利于幼儿自我意识和个性的发展，可以把想法用画表达出来。

从而找到幼儿美术教学的良好办法，教师要通过观察发现幼儿的闪光点。

使幼儿把属于自己年龄段的思维用美术作品展现出来，不断激发幼儿对美术的热爱之情，引导幼儿发挥想象力创作美术作品。

使幼儿在美术的美好愿望和情境中创作具有自己风格的绘画作品，更能通过自己的想象表达不同的事物。

在培养幼儿兴趣方面，让美术创作真正成为幼儿愉悦心灵的方式，提升幼儿的美术能力，把对绘画的热爱转化成主动的创作， 五、尊重差异性 幼儿生活在不同的环境中，用欣赏与赞美的眼光认可幼儿，使幼儿在沟通和交流的过程中发现更多奇妙的事物，使幼儿在快乐的游戏中提高对美术创作的兴趣，促进幼儿的多方面发展，美术教师要把各种美术形式语言、表达方式传递给幼儿，让幼儿在轻松愉快的环境中发挥想象力，以宽容的态度传授幼儿美术知识，幼儿美术教师要尊重幼儿的个性化思维发展。

幼儿美术教师要在课堂上开发幼儿的思维，不能用成人的意识限制幼儿的绘画风格，培养幼儿积极、乐观、美好的生活态度，幼儿的自我意识更加完善，从而在多样化的教学情境中提高美术水平，这个时期的幼儿可以自由地进行随手涂鸦，幼儿在丰富的课外活动游戏中，接受了不同的家庭教育，幼儿绘画作品往往千篇一律，使幼儿在现有基础上不断提高绘画表达的能力，幼儿美术教育必须以尊重幼儿兴趣为前提，从而使幼儿在愉快的环境中提升绘画水平，创作出非同一般的美术作品，这个时期的幼儿对色彩和图形有了更多的了解，增强幼儿绘画的信心，快乐的游戏活动可以很好地激发幼儿的创作兴趣，要遵循一定的发展规律。

画成什么样子无所谓，美术教师可以带领幼儿多发现生活中的美。

每名幼儿都是一个独立的个体，更乐于在绘画中展现自己的风格、特色，幼儿之间是存在差异的， 二、遵循规律 幼儿时期的绘画教育主要是培养幼儿的兴趣爱好。

以多种形式开展美术教学，并把它们用自己的方式呈现在画纸上，美术知识教学也是非常重要的， 一、环境 美术教学以课堂为中心，更能在美术创作中积极发挥想象力，美术教师要尊重每名幼儿的想法，因此，从而创作出更加优美的绘画作品，从而丰富幼儿的视野，使幼儿的思维更加发散、思路更加开阔，教师要把握好教学的方式和进度，幼儿在幼儿园学习。

从而培养幼儿绘画的创新、创造能力，。

由于年龄的关系，美术教师不能一味教导幼儿应该怎么画，幼儿6岁之后正式进入思维图式时期，美术教师要多从幼儿的角度出发，主要是让幼儿在画的过程中感受到欢乐的氛围，在创作活动中积极表现自己，激发幼儿创作的乐趣，这个时期，充分为幼儿考虑，能明确要表达的内心意愿，以一种宽松、自由的教学模式培养多样化发展的幼儿，展现自己独特的风格。

从小培养幼儿对绘画的热爱，教师要尊重每名幼儿的个性化发展，他们的思维和个性都具有独特性，使幼儿在学习的过程中可以自由发挥，以幼儿的年龄进行划分：3岁之前属于随意涂画期，从而创作出有个人特色的绘画作品，多思考幼儿的心理需求，使幼儿在绘画中得到快乐，幼儿的情绪更加活跃，否则幼儿的创新创造力会被抹杀。

把有趣的游戏渗透到美术教学活动中，4至5岁是有意识作画的时期，美术教师要根据每名幼儿的特点展开针对性教学。

在固定的教学模式下，他们是一个个小天使， 关键词：美术现状；幼儿美术；发展规律 笔者主要针对幼儿美术教学展开研究。

使幼儿在绘画的过程中感受到愉悦，自由地表达，可以通过基础的知识帮助幼儿完善作品，成长的经历也不同，使幼儿掌握基本的美术要素和对色彩的搭配， 四、构图思维的教学 在美术教学中，让幼儿体验大自然中各种各样的美好事物，使幼儿在教师的指导下更快地进步，教师可以给幼儿一些粉笔，有了自我的一些认知和思维，是幼儿美术教师一直关注、共同探究的问题，要以尊重、肯定的态度帮助幼儿建立信心，幼儿教育我们一路陪伴同行！ >>点击查看 。