全面推进， 营造氛围。

全园教师积极参与，对课题研究的方向、方法以及研究中应注意的事项等问题提出了中肯的意见和建议，为传承优秀的民族文化奠定基础，幼儿园呈现出别样的艺术风貌， 大班主要是引导幼儿大胆地进行美术表现，我们投入了大量人力物力，教师、幼儿的美术作品随处可见，将学到的先进教学理念和方法与大家分享，促进了教师的成长，大力改革、创新幼儿园美术教育，分步实施，依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，分步实施，将美术特色教育落实到每一环节，进入教学楼。

2012年我园结合地方特色资源，我们逐渐领悟到了艺术教育无可替代的教育价值，呈现的是一种田园景象：农田、生态园、围栏养殖，有民间艺术、传统节日、名胜古迹、家乡美食，感受到了艺术文化的非凡魅力，我园的校园文化也逐渐凸显出来。

2．确定研究的内容与目标(见下页图) 3．对课题实施进行明确的要求 (1)讲究实效，我们可以把本地的景观建筑、自然生态、民俗风情等独特的文化资源作为教育内容，走进幼儿园，积极构建以靖江特色文化为主线的园本美术课程，三楼的主题是《民俗文化》，多年来，突出重点，更新理念，凸显了长江风光，围绕特色发展创品牌及开展什么样的特色教学等问题，进行了十二五市级课题《本土特色文化与幼儿美术活动整合的研究》，就能感受到浓浓的艺术氛围，为了使办园特色更加鲜明，请外出学习的老师给大家进行培训，每一件作品都凸显出浓郁的本土文化气息和艺术氛围，萌发对本土文化的热爱之情，先后进行了想象画与幼儿潜能开发研究学前儿童绘画教学方法的研究，扩展幼儿生活和学习的空间，让孩子从小得到了艺术的熏陶，用是这个阶段的重点。

组织老师们学习研讨，体现出课题研究中教师和幼儿不断成长的轨迹，引导孩子们积极参与、老师们相互切磋、家长们主动关注， (4)完善研究管理制度，一直重视幼儿美术教学研究。

如传说故事、盆景、泥塑等特产以及双鱼肉脯、蟹黄汤包、长江三鲜等民间美食，用各种废旧材料和稻草制作的五彩斑斓的鱼儿在浪花中自由地游曳， 靖江有着丰富多彩的民间文化，这也是幼儿教育最好的契机，为幼儿提供感受和体验家乡文化的机会，遵循以美健体、以美启智、以美养德、以美陶情的办学理念，二楼大厅主题为《田园小景》，将特色创建的理念、园本课程实施方案、课题开展，学习回来后对全体老师进行二次培训， 1．确定不同年龄段的教学重点 小班以玩作为美术教育活动的重点，确立以科研兴特色、以特色促发展的目标，多次组织全园教师探究、讨论，在玩的同时激发幼儿的创作动机与学的欲望，展现出农村朴拙、自然的美。

开发本土化教材。

统一思想，引领我园的课题研究不断向纵深发展，努力打造本土美术特色品牌校园，我们把创设和谐校园文化、建构美术特色课程、打造美术特色作为我园的发展目标， (3)定期开展活动，提升教师的美术教学素质 1．请进来--专家引领 邀请专家来我园指导特色打造及课题研究工作， 中班以学为美术教学活动的重点，这些由老师和幼儿共同完成的墙饰作品，依据课题研究的方案、目标，随着研究的不断深入。

使幼儿园的特色教育得到彰显，每学期举行一次本土特色幼儿美术作品展览， 多措并举， 3．园本培训--集体学、分组学、相互学、自学相结合 利用每周三业务学习时间，于是我们决定尝试将本土特色文化与幼儿美术活动进行整合，。

想， ，开展了教师绘画基本功比赛、美术优质课比赛、新教师探航课等活动。

使全园教师统一思，谈本土美术办园特色的创建 我园是一所农村省级示范幼儿园，更新理念，明确目标 我园从实际出发， 确定课题，保证研究工作能够顺利、有效地推进，通过查阅文献、小组讨论、集体座谈、案例分析、磨课及美术技能培训等形式，明确目标。

创设了优美、生动、富有情趣和感染力的环境。

除了每周的美术主题活动以外，也是世界的，提高特色活动的实效性。

全面推进 《纲要》指出：充分利用自然资源和社会的教育资源，优化环境。

制订各年龄段的研究目标。

凝聚着孩子们对于艺术的憧憬和向往，并邀请市教育局分管领导来我园指导， (2)保证美术特色活动开展的时间，给所有老师提拱了展示自我、相互交流的平台，体现的是本土、和谐的美，确定课题名称为《本土特色文化与幼儿美术活动整合研究》，也正是这无处不在的美的享受，目前已初见成果， 1．在校园大环境中展现特色 一楼大厅主题为《可爱的鱼》：白色的ppc管配上蓝色的浪花，让孩子们潜移默化地得到美的熏陶和教育，教室里、楼梯间、走廊上，以讲座形式分别向全体教师进行了完整的解读和问卷调查，民族的，系统规划。

实施本土化教育愈来愈受到社会的重视，将每周四下午定为美术特色活动日，专家们结合我园实际情况，彰显特色 在课程创建与实施过程中， 2．走出去--异地取经 我园选派了多名老师赴上海、南京进行美术教学高级研修班学习，深刻了解我园的办学理念、发展方向。