教育的出路
发表日期：2018-09-25 13:41:09 作者来源：孙老师 浏览：251
如今我已是两个孩子的父亲，即将奔向不惑之年，却时常怀念儿时的启蒙老师。或是对当下教育的惆怅，亦或是向往儿时的天真烂漫，个中滋味只有经历过了才有今天的感慨吧！
记得小学时，我们的作业很少，少到寥寥几笔，剩下的时间都交给了大自然和同伴。回首儿子在学校的六年，却少了些许与大自然和同伴接触的机会，作业竟忙到中午休息时还要急匆匆书写的地步，当然，这不是他为了争取下午出去玩耍的时间，而是为了能够晚上早些休息。如今，儿子刚刚上初中，竟然忙到上厕所和喝水的时间都要被控制。这便是我对当下教育的惆怅之处。是孩子的效率不高吗？课上的内容听不懂吗？都不是，在“钉钉群”里我发现老师忙到晚上11点多才下班。“老是这么忙，第二天的精神状态，教学效率都会打折扣”。这是我发现老师“兢兢业业”后头脑不自觉地提出的问题。突然感觉孩子很苦，苦到没有玩的时间，每天背着二三十斤的书包，他的未来会是怎样？感觉老师很苦，苦到将教学当成副业，因为他们更多的时间在忙于应付上面的检查；感觉家长很苦，每天除了陪孩子写作业，就是在手机上提交各种家庭作业、安全作业......。素质教育提倡十几年了，为什么教育改革越改反而学生更累了呢?不是要给学生减负吗？教师的负担怎么会更重了呢？教师的角色转变怎么成了一句空话？学生与教师的现状导致家长更加地迷惑了，是时代的车轮沾满了“泥土”而难以负重吗？套用钱理群教授的话——整个中国教育病症已不是观念、方法问题，而是利益问题：中国教育已经形成了巨大利益链。组织教育改革的人就是在应试教育中获利的人，......不彻底斩断围绕应试教育建立起来的利益链条，中国教育改革和教育毫无希望。我们的教育最大的问题，是在剥夺孩子活的自由。现在的教育第一剥夺孩子的理想，第二剥夺孩子的亲情，第三剥夺孩子的快乐，所以他就没有理由活着了。
写到这里我突然明白了，原来学生、教师、家长乃至整个教育都被绑架了，而很多人还在为此而欢呼和呐喊！岂不悲哉！
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